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没有问题就没有研究，课例研究的生命力就在于它直接面对教室里发生的真实事件与客观需求。课堂教学中，每时每刻都在出现问题，关键在于教师是否有敏锐的洞察力，是否关注课堂上学生的需要。并不是所有的问题都能成为课例研究的主题，课例研究的主题应来自真实的教学情境，应是教师共同关注的问题。只有当教师关注课堂上的教学问题，并提炼出有意义的教学问题时，才能成为课例研究的问题。那么如何提炼“问题”？笔者就这一方面谈谈在学校校本教研中进行研究的几个问题。