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摘要：钢琴的历史悠久，是一件十分高贵优雅的乐器，美妙的钢琴音乐不仅能够对人起到净化心灵和启迪智慧的作用，同时还可以有效地提升人们的综合素质。但是，由于时代在进步，传统的钢琴教学已经不能满足现阶段越来越严苛的社会需求。想要在新的社会、新的环境中使得钢琴教学充满生命力，就必须要与时俱进，发展出一套创新的钢琴教学模式，真正符合新时期的素质教育精神的要求。本文主要以钢琴教学进行探讨，并对模式创新提出了思
钢琴在世界上享有“西洋乐器之王”的美誉，它不仅可以培养学生高雅的品位与情操，同时可以使其综合素质得到提高，所以时下钢琴已经成为了我国实行素质教育的重要组成部分之一。不过，在现在的知识经济社会，钢琴教学也存在着瓶颈的问题，而相关教学工作者也根据其实际情况来进行探索，不断地发展出一种创新的教学体系，力求适应新时代的要求，培养出新时代的一批创新型人才。
一、为什么要对我国的钢琴教学模式进行创新
在我国的音乐教育课堂上，钢琴能发挥学生的创造能力。因为钢琴在演奏时，不是单纯对乐谱的呈现，而是要加入自己的理解，从而对作品进行二次创作，不断丰富和充实乐曲。不同的演奏者对乐曲有不同的领悟，这样所表现的内容及其内涵也就不尽相同。因此，在钢琴教学中能否做到再创造的创新模式，就对学生是否能够从中培养创新的思维方式、创造性的能力素质等产生了重大影响。
二、我国的钢琴教学模式有哪几种类型
1.传授和引导为主的教学模式
我国的传统教学手段之一就是“传授”，而钢琴艺术问世已经有三个多世纪，悠久的历史和丰富的作品都必须通过传授的手段来进行教学。
而“引导”则是建立在良好的“传授”基础上，让学生從本身所积累的知识中得到新的领悟和感受，以此来形成自己的风格，不断提升自己的水平。
2.探究为主的教学模式
这是一种更加开放的教学模式，同时对教师以及学生都具有一定的难度。因为这一模式一方面需要师生双方共同发挥自身所具有的创造力以及主动性；另一方面需要二者相互协作，不断地磨合，以实现“一加一大于二”的理想效果。其中，教师要以最大努力来激发学生内心的学习热情以及探究欲望，让学生自己“想学”，从而达到事半功倍的效果。
三、如何构建我国钢琴教学的创新模式
想要成功地对我国钢琴教学进行模式上的创新，就需要教师与学生进行交替实现。而重点则是教师要发挥主观能动性，对学生进行教育与引导。
1.要重视钢琴在教学时所具有的引导性、启发性以及传授性
教师在传统的手段上对学生进行知识的传播，目的就是希望将专业知识与技巧向学生进行传承，并且让钢琴史上的经典曲目得以保存与流传。而钢琴专业的课程在艺术层面上有极高的要求，另外，许多优秀的钢琴作品本身对指法技巧也有着相当程度的要求。因此，教师在对学生培养的开始阶段就要注重理论基础，让学生在迥异的音乐风格中有一定的了解，利于之后的理论发展。另外，在传授时，教师应注重应用启发、知识迁移以及领域探究等综合手段，让学生更好地接受创新理念，另外，培养学生自身的素质，使其拥有详细的理论基础与丰富的演奏技巧，而且能够在美学与情感上对音乐有一定的感悟，从而更好地为自己的创新打基础。
2.在教学模式中对音乐的选择设计
钢琴的教学中，由于音乐的选择设计不同，因此教师对学生的音乐知识掌握情况也有着不同的要求。学生要对中外的相关音乐理论有足够的了解才能将自身对音乐的理解以及风格把握融入音乐的创作里，从而进行良好的二度甚至三度创作。此外，教师要让学生独立完成音乐的设计，才能有效地使其在表现力、演奏风格方面有较大的进步。
3.探究性的钢琴教学模式
探究性的教学模式在如今的教学理念里，有着重要的作用。因为探索与研究是人类发展的关键，而在我国长时间的教学理念中，由于应试教育以及师命为尊等观念深入人心，因此不少学生在学习上仍旧处于被动地位。而探究性的钢琴教学模式，让教师通过多感官、多媒介的综合手段来让学生自己感受音乐的美，同时根据其风格等来激发其探究的兴趣，调动积极性。
4.创新活动与钢琴教学模式
将课堂与课外活动相结合，是一种全新的教学理念。即让教师自己来设计艺术活动，同时让学生锻炼自己的能力，最终能够自己独立进行活动，如能够进行即兴演奏等。给学生提供展示自己才华的平台，培养起自信心和创新精神。同时，教师应注意跟学生加强交流与沟通，不断发现学生可能会出现的问题，并加以辅导和修正。
四、结语
综上所述，钢琴的教学目的，一方面是为了培养学生的钢琴才艺，发挥他们的音乐天赋；另一方面，则是给学生的综合素质与创新性思维、创新性能力等方面加分，使其不断地适应现代社会的激烈竞争要求，实现自我。因此，我国现代的钢琴教学模式应该不断加以创新，要立足于学生自我发展，重在启发，使其能够真正领略到钢琴艺术的精髓。
参考文献：
[1]苏晨琦.高师数码钢琴集体课教学创新模式探析[J].边疆经济与文化，2012，（05）.
[2]苏东成.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].科教文汇（中旬刊），2011，（05）.
[3]麻书豪.试论个性化教学在钢琴教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010，（34）.
钢琴在世界上享有“西洋乐器之王”的美誉，它不仅可以培养学生高雅的品位与情操，同时可以使其综合素质得到提高，所以时下钢琴已经成为了我国实行素质教育的重要组成部分之一。不过，在现在的知识经济社会，钢琴教学也存在着瓶颈的问题，而相关教学工作者也根据其实际情况来进行探索，不断地发展出一种创新的教学体系，力求适应新时代的要求，培养出新时代的一批创新型人才。
一、为什么要对我国的钢琴教学模式进行创新
在我国的音乐教育课堂上，钢琴能发挥学生的创造能力。因为钢琴在演奏时，不是单纯对乐谱的呈现，而是要加入自己的理解，从而对作品进行二次创作，不断丰富和充实乐曲。不同的演奏者对乐曲有不同的领悟，这样所表现的内容及其内涵也就不尽相同。因此，在钢琴教学中能否做到再创造的创新模式，就对学生是否能够从中培养创新的思维方式、创造性的能力素质等产生了重大影响。
二、我国的钢琴教学模式有哪几种类型
1.传授和引导为主的教学模式
我国的传统教学手段之一就是“传授”，而钢琴艺术问世已经有三个多世纪，悠久的历史和丰富的作品都必须通过传授的手段来进行教学。
而“引导”则是建立在良好的“传授”基础上，让学生從本身所积累的知识中得到新的领悟和感受，以此来形成自己的风格，不断提升自己的水平。
2.探究为主的教学模式
这是一种更加开放的教学模式，同时对教师以及学生都具有一定的难度。因为这一模式一方面需要师生双方共同发挥自身所具有的创造力以及主动性；另一方面需要二者相互协作，不断地磨合，以实现“一加一大于二”的理想效果。其中，教师要以最大努力来激发学生内心的学习热情以及探究欲望，让学生自己“想学”，从而达到事半功倍的效果。
三、如何构建我国钢琴教学的创新模式
想要成功地对我国钢琴教学进行模式上的创新，就需要教师与学生进行交替实现。而重点则是教师要发挥主观能动性，对学生进行教育与引导。
1.要重视钢琴在教学时所具有的引导性、启发性以及传授性
教师在传统的手段上对学生进行知识的传播，目的就是希望将专业知识与技巧向学生进行传承，并且让钢琴史上的经典曲目得以保存与流传。而钢琴专业的课程在艺术层面上有极高的要求，另外，许多优秀的钢琴作品本身对指法技巧也有着相当程度的要求。因此，教师在对学生培养的开始阶段就要注重理论基础，让学生在迥异的音乐风格中有一定的了解，利于之后的理论发展。另外，在传授时，教师应注重应用启发、知识迁移以及领域探究等综合手段，让学生更好地接受创新理念，另外，培养学生自身的素质，使其拥有详细的理论基础与丰富的演奏技巧，而且能够在美学与情感上对音乐有一定的感悟，从而更好地为自己的创新打基础。
2.在教学模式中对音乐的选择设计
钢琴的教学中，由于音乐的选择设计不同，因此教师对学生的音乐知识掌握情况也有着不同的要求。学生要对中外的相关音乐理论有足够的了解才能将自身对音乐的理解以及风格把握融入音乐的创作里，从而进行良好的二度甚至三度创作。此外，教师要让学生独立完成音乐的设计，才能有效地使其在表现力、演奏风格方面有较大的进步。
3.探究性的钢琴教学模式
探究性的教学模式在如今的教学理念里，有着重要的作用。因为探索与研究是人类发展的关键，而在我国长时间的教学理念中，由于应试教育以及师命为尊等观念深入人心，因此不少学生在学习上仍旧处于被动地位。而探究性的钢琴教学模式，让教师通过多感官、多媒介的综合手段来让学生自己感受音乐的美，同时根据其风格等来激发其探究的兴趣，调动积极性。
4.创新活动与钢琴教学模式
将课堂与课外活动相结合，是一种全新的教学理念。即让教师自己来设计艺术活动，同时让学生锻炼自己的能力，最终能够自己独立进行活动，如能够进行即兴演奏等。给学生提供展示自己才华的平台，培养起自信心和创新精神。同时，教师应注意跟学生加强交流与沟通，不断发现学生可能会出现的问题，并加以辅导和修正。
四、结语
综上所述，钢琴的教学目的，一方面是为了培养学生的钢琴才艺，发挥他们的音乐天赋；另一方面，则是给学生的综合素质与创新性思维、创新性能力等方面加分，使其不断地适应现代社会的激烈竞争要求，实现自我。因此，我国现代的钢琴教学模式应该不断加以创新，要立足于学生自我发展，重在启发，使其能够真正领略到钢琴艺术的精髓。
参考文献：
[1]苏晨琦.高师数码钢琴集体课教学创新模式探析[J].边疆经济与文化，2012，（05）.
[2]苏东成.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].科教文汇（中旬刊），2011，（05）.
[3]麻书豪.试论个性化教学在钢琴教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010，（34）.