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摘要：在日常的生活和学习中，英语教学对学生英语能力的提升起着至关重要的作用。因而，在开展英语教学活动时要掌握一定的教学方法。在评价方式中，我们常见的是总结性评价和形成性评价。然而形成性评价在英语教学中的应用，能够帮助教师进一步发现教学中的不足从而更好地改进教学中存在的问题，同时可以促进学生进行有效地英语学习。
关键词：英语学习;形成性评价;英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、形成性评价在英语教学中的具体运用
在英语教学过程中，形成性评价能够进一步推动学生学习英語的积极性，学生们在互评、自评的方式中找到自身不足，学习他人长处，从而达到更深入的学习反思，进而改进。
（一）听力
听力是英语教学过程中及其重要的一部分，学生们通过“听”来学习一门语言的发音，听力则是语言学习的第一步，学生们通过听力的学习从而对语言学习能够有深一步的了解。在英语教学中，听力的培养可以通过很多不同的方式来进行不断地提升和评价，将形成性评价运用到听力英语教学中也需要教师们不断地探索。
听力教学中音标作为英语语音学习的第一步是至关重要的，学生通过对每一个英语语音因素和音节的学习，对课内所学单词有了初步的了解。在这一基础上，学生们对于英语听力的学习更深入的一步则是对整篇所学文章的听力培训，这对学生对于听力能力的培养是十分有必要的。对于课内听力学习，教师们在教学过程中，可以运用形成性评价这一评价手段来对学生们的听力学习有一个初步的了解和反馈。在每一次听力学习中，教师可以通过单词听力闯关以及课文听力闯关等方式对学生们的听力学习进行评价。在形成性评价中，运用自评的方式，学生进行自我反思，查缺补漏。
同时也可运用同伴互评的方式方法来进行评价，在这过程中，不仅是学生对于听力学习能得出的相关反思，同伴也可在这一过程中发现自身需要注意的地方，这能够提升学生们的自我反思能力以及发现自身不足。其次，教师也能够通过形成性评价来发现教学中的缺点和不足，并加以改正。
（二）口语
语言作为交流沟通的工具，口语学习是不可缺少的。学习一门语言不能一蹴而就，更不能“纸上谈兵”。在英语口语教学过程中，基于学生口语学习中的变化和提升，运用形成性评价来对学生口语学习进行评价，这对学生口语学习不同阶段的表现和提升能够有清晰的了解。
在教师的英语口语教学中，采取自评、小组互评、教师评价三个步骤进行评价。口语教学中，发音是第一步，教师以发音教学为基础，开展英语口语教学。首先，学生自评这一方法能够让学生对自己的学习掌握程度有自我评价，主动发现问题并改正问题，这一阶段大大提升了学生的自主学习能力。以小组为单位进行小组互评，学生们通过他评的方式，不仅能够发现他人错误，也能从中有所总结。教师能够通过形成性评价不断地修改教学设计，依据学生不同的学习表现不断改进教学方式和教学手段，将教与学更好地融合在一起。
（三）阅读
阅读在英语学习中占有比例较多，教师教授单词、短语、句子、语法等都是在为英语阅读学习做铺垫。在英语阅读教学过程中，教师对学生进行形成性评价，在重视英语词法与句法的重要性的基础上，更需要注重培养学生学习的自觉性和学习思维的培养。
在英语阅读教学过程中，在遇到生词时，教师应引导学生通过联系上下文的内容来理解性记忆生词，而不是通过直接讲述的方式进行英语阅读授课。在不断地练习的过程中，培养学生们独立思考的能力。对学生进行形成性评价，更多的在于培养学生自我思维的能力以及带动学生养成良好的英语学习习惯和学习策略，对于学习能够做到自我监控、自我反思和自我改进。教学评价运用形成性平来这一评价手段在很大程度上增强了学生的自主学习能力和自主学习思维、自主学习策略的培养。
（四）写作
英语写作是体现学生写作能力、语言能力和逻辑性、条理性最直白的方式。提升英语写作能力是一个循序渐进的过程。在英语写作教学过程中，教师们往往采取输入性教学，如何将形成性评价更好地运用到英语写作教学中解决的就是这一问题。
在英语写作教学过程中，让学生根据自身情况进行写作，教师运用形成性评价进行英语写作教学则可以采用档案袋的方式，对不同阶段、不同题材的英语写作内容进行存底，这有利于学生对自己作文中的语法和词法进行分析，也可以利用同伴互评的方式，达到互评的方式，让学生互相对写作内容进行评价，在这一过程中学生们不仅会发现他人写作中的闪光点也会对自身写作有所反思。教师也可以针对于学生不同阶段的英语写作进行评价，及时给予学生反馈。通过学生写作档案袋呈现的英语写作学习成效，来不断推进教学工作的开展以及教学过程的优化。
二、启示
形成性评价是一种教学评价手段，将形成性评价更好地应用到英语教学中对于学生学习自主性的提高和学习策略的改进有一定的帮助，学生通过此评价手段查缺补漏。教师通过形成性评价来找出自身教学过程中需要改进的地方以及教学的侧重点。形成性评价具有其优势，它更注重学生的动态学习过程以及学习成效，能够培养学生学习自主性。在教学过程中，形成性评价耗时较长，需要进行及时反馈和评价。因而，在英语教学中如何将形成性教学评价这一手段更好地与教学过程进行融合，需要通过不断地探索和磨合。
参考文献
[1]王伟伟.形成性评价在英语写作教学中的应用[J].文学教育（下），2020（09）：97-98.
[2]彭茜，马艳辉.形成性反馈视域下的英语写作教学[J].文教资料，2020（19）：221-222+212.
[3]王卓.谈如何让形成性评价在英语教学中绽放光彩[J].才智，2020（08）：61.
[4]栾娣.初中英语教学中形成性评价应用实践微探[J].文化创新比较研究，2020，4（02）：115-116.
[5]王闯，樊敏.浅析形成性评价的理论模式和实施过程[J].教育现代化，2019，6（87）：253-255.
作者简介：马珊（1998—），女，回族，新疆布尔津县人，研究生在读，教育硕士，单位：新疆师范大学外国语学院，研究方向：中学英语教学。
关键词：英语学习;形成性评价;英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、形成性评价在英语教学中的具体运用
在英语教学过程中，形成性评价能够进一步推动学生学习英語的积极性，学生们在互评、自评的方式中找到自身不足，学习他人长处，从而达到更深入的学习反思，进而改进。
（一）听力
听力是英语教学过程中及其重要的一部分，学生们通过“听”来学习一门语言的发音，听力则是语言学习的第一步，学生们通过听力的学习从而对语言学习能够有深一步的了解。在英语教学中，听力的培养可以通过很多不同的方式来进行不断地提升和评价，将形成性评价运用到听力英语教学中也需要教师们不断地探索。
听力教学中音标作为英语语音学习的第一步是至关重要的，学生通过对每一个英语语音因素和音节的学习，对课内所学单词有了初步的了解。在这一基础上，学生们对于英语听力的学习更深入的一步则是对整篇所学文章的听力培训，这对学生对于听力能力的培养是十分有必要的。对于课内听力学习，教师们在教学过程中，可以运用形成性评价这一评价手段来对学生们的听力学习有一个初步的了解和反馈。在每一次听力学习中，教师可以通过单词听力闯关以及课文听力闯关等方式对学生们的听力学习进行评价。在形成性评价中，运用自评的方式，学生进行自我反思，查缺补漏。
同时也可运用同伴互评的方式方法来进行评价，在这过程中，不仅是学生对于听力学习能得出的相关反思，同伴也可在这一过程中发现自身需要注意的地方，这能够提升学生们的自我反思能力以及发现自身不足。其次，教师也能够通过形成性评价来发现教学中的缺点和不足，并加以改正。
（二）口语
语言作为交流沟通的工具，口语学习是不可缺少的。学习一门语言不能一蹴而就，更不能“纸上谈兵”。在英语口语教学过程中，基于学生口语学习中的变化和提升，运用形成性评价来对学生口语学习进行评价，这对学生口语学习不同阶段的表现和提升能够有清晰的了解。
在教师的英语口语教学中，采取自评、小组互评、教师评价三个步骤进行评价。口语教学中，发音是第一步，教师以发音教学为基础，开展英语口语教学。首先，学生自评这一方法能够让学生对自己的学习掌握程度有自我评价，主动发现问题并改正问题，这一阶段大大提升了学生的自主学习能力。以小组为单位进行小组互评，学生们通过他评的方式，不仅能够发现他人错误，也能从中有所总结。教师能够通过形成性评价不断地修改教学设计，依据学生不同的学习表现不断改进教学方式和教学手段，将教与学更好地融合在一起。
（三）阅读
阅读在英语学习中占有比例较多，教师教授单词、短语、句子、语法等都是在为英语阅读学习做铺垫。在英语阅读教学过程中，教师对学生进行形成性评价，在重视英语词法与句法的重要性的基础上，更需要注重培养学生学习的自觉性和学习思维的培养。
在英语阅读教学过程中，在遇到生词时，教师应引导学生通过联系上下文的内容来理解性记忆生词，而不是通过直接讲述的方式进行英语阅读授课。在不断地练习的过程中，培养学生们独立思考的能力。对学生进行形成性评价，更多的在于培养学生自我思维的能力以及带动学生养成良好的英语学习习惯和学习策略，对于学习能够做到自我监控、自我反思和自我改进。教学评价运用形成性平来这一评价手段在很大程度上增强了学生的自主学习能力和自主学习思维、自主学习策略的培养。
（四）写作
英语写作是体现学生写作能力、语言能力和逻辑性、条理性最直白的方式。提升英语写作能力是一个循序渐进的过程。在英语写作教学过程中，教师们往往采取输入性教学，如何将形成性评价更好地运用到英语写作教学中解决的就是这一问题。
在英语写作教学过程中，让学生根据自身情况进行写作，教师运用形成性评价进行英语写作教学则可以采用档案袋的方式，对不同阶段、不同题材的英语写作内容进行存底，这有利于学生对自己作文中的语法和词法进行分析，也可以利用同伴互评的方式，达到互评的方式，让学生互相对写作内容进行评价，在这一过程中学生们不仅会发现他人写作中的闪光点也会对自身写作有所反思。教师也可以针对于学生不同阶段的英语写作进行评价，及时给予学生反馈。通过学生写作档案袋呈现的英语写作学习成效，来不断推进教学工作的开展以及教学过程的优化。
二、启示
形成性评价是一种教学评价手段，将形成性评价更好地应用到英语教学中对于学生学习自主性的提高和学习策略的改进有一定的帮助，学生通过此评价手段查缺补漏。教师通过形成性评价来找出自身教学过程中需要改进的地方以及教学的侧重点。形成性评价具有其优势，它更注重学生的动态学习过程以及学习成效，能够培养学生学习自主性。在教学过程中，形成性评价耗时较长，需要进行及时反馈和评价。因而，在英语教学中如何将形成性教学评价这一手段更好地与教学过程进行融合，需要通过不断地探索和磨合。
参考文献
[1]王伟伟.形成性评价在英语写作教学中的应用[J].文学教育（下），2020（09）：97-98.
[2]彭茜，马艳辉.形成性反馈视域下的英语写作教学[J].文教资料，2020（19）：221-222+212.
[3]王卓.谈如何让形成性评价在英语教学中绽放光彩[J].才智，2020（08）：61.
[4]栾娣.初中英语教学中形成性评价应用实践微探[J].文化创新比较研究，2020，4（02）：115-116.
[5]王闯，樊敏.浅析形成性评价的理论模式和实施过程[J].教育现代化，2019，6（87）：253-255.
作者简介：马珊（1998—），女，回族，新疆布尔津县人，研究生在读，教育硕士，单位：新疆师范大学外国语学院，研究方向：中学英语教学。