【摘 要】
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<正>课堂教学活动不应仅仅是"预设的",而且应该是要有"生成性的",要具有一定的"不可预设性"。随着课堂教学创新改革的不断深入,注重新课程化学教学中生成性教育资源的开发和
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<正>课堂教学活动不应仅仅是"预设的",而且应该是要有"生成性的",要具有一定的"不可预设性"。随着课堂教学创新改革的不断深入,注重新课程化学教学中生成性教育资源的开发和研究,利用好生成性教育资源去构建动态生成的课堂,已经被广大教师所认同和接受。如何主动地引导课堂教学生成,或者说如何在一定预设下的有效的动态生成也被更多的教师所关注。实验作为化学学科教学的重要方法与手段,是促进课堂教学资源生成的最为丰富的教学形式,也是非常重要的形成课堂生成性资源的源头。所以,化学教师只要充分研究、开发、利用好实验,充分挖掘其中所蕴含的生成性资源,并利用这种
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