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美术教育能健全学生的大脑开发智力，能促进学生的观察力、想象力和操作能力；能发展学生的创造性思维能力，塑造良好的个性。但现在很多高职院校忽视美术教育在素质教育、提高创新能力、完善心理健康方面发挥巨大的作用。把美术变成可有可无的“调剂”课程，就此问题简要地论述了美术教育在高职院校教学与育人中的重要性。
高职学生 素质教育 心理健康
一、美术教育在高职院校素质教育中的必要性
（一）美术教育在高职院校学生素质教育中的作用
学生的素质，是人的身心中内在的品质因素。各种内在品质因素的综合，构成了人的整体素质或称综合素质，而不是指特定技术、某种学识、某种业务，而是我们讲的素质教育，应该是以学生的身心发展为目的，使学生的各种内在品质因素得到全面发展的教育。
近年职业教育教育重心争论一直存在，当前如何即体现培养高技能人才需要，又兼顾基本素质教育要求。成为当前职业教育研究者的共识。追根溯源职业教育教育实施素质教育，这是教育的根本任务。根据学生在达到职业能力的各种素质发展的要求，对教育目标、教育任务和内容及课程设置等进行全面统筹和规划，美术教育在整个素质教育中有着其它学科无法取代的而且育人功能日益受到重视。许多高职院校把开设的美术欣赏课程列为必修课程和美术选修课等。
随着职业教育的深化改革与发展，社会对人才的要求不光是能有一技术之长而且要智商、情商、德商、逆商、胆商、财商、心商、志商、灵商、健商、全面发展。由此可见，职业技能固然重要，但是人的综合素质才是个人价值的标准。学生的素质教育最根本的目的是促使让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。长期以来，党和政府历来都高度重视教育，特别重视要全面提高学生综合素质，而我们将美术学习或者说高职院校的美术教学的目的，肯定不仅仅是学生一门图画、绘画的常识，掌握雕塑、国画等技能技巧的所谓调节大学生业余爱好“调剂性”的课程了，而更应该是是一门对学生进行、美的教育、艺术情感的培养、健全身心的课程。高职院校的美术教育应该是对教育对象进行审美教育的重要途径，通过美术艺术各种手段和教育对象进行感知美、欣赏美、创造美，通过美术教育启发他们的创新能力和创造力。
（二）高职学校美术教育在人文素养教育中的必要性
学生的人文教育也是一种铸造学生人文精神的教育，也可以说是一种灵魂教育、人性教育，它以人的精神和品质完善为最高目标，以人类一切文明成果的教育学生，使他们的灵魂得以净化，情感得以陶冶和宣泄，心智得到启迪充实、品格得到完善，使心灵和身体都倒得到和谐全面的发展。在人文素养教育中，美术教育又是当前职业学校学生人文素质培养教育很重要的内容和行之有效的方式。从先进的人文教育发展的历史来看，无论是东方教育方式还是西方教育理念，大凡有成效和影响的教育都很重视美术教育。在我国古代，琴棋书画是是指弹琴（古琴）、弈棋（围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，今常以表示个人的文化素养。
职业院校教育要培养学生的当然不仅仅包括职业素质在内的综合素质，而应该既要有职业技术教育，拓宽技能知识，发展智慧，提高创新能力，掌握现代科学技术，更要加强人文教育。只有加强和重视人文教育，才能使学生真正理解自我学习的意义和目的；从理性学习转为情感学习，才能使学生的学习从被动应付学习转为主动去学习，从为考试而学习转为完善自我而学习，从而使学生获得心理和生理的和谐发展。
职业教育的根本任务在于育人，所谓“育人”，就是要促进学生个体的身心发展，实现个体的社会化。其终极目标是人的身心全面、和谐的发展。教育的内容应该是以“育人”为目标，促进人全面发展的教学与实践，而不只是知识的简单积累。
二、美术教育是高职学生创新能力培养的重要课程
首先，高等职业教育作为高等教育中一个重要的类型，肩负着培养面向服务、生产、建设和管理第一线需要的高等技能人才的使命，高技能人才一个最重要价值体现就是要有创新精神。一个循规蹈矩、墨守陈规、不能在学习和工作中思考总结，并不断改进创新提高的人，对社会和自我的发展进步很难会有太大的贡献和成就。而对于职业院校来说，要提高学的创新能力和创造力，提升学生就业竞争力，培养学生的创新意识和能力是一项非常重要的任务。而众所周知，美术教育是培训创新意识和能力的重要课程。
其次，美术教育是创造性的教育活动，可以源源不断激发学生的创新精神。美术教育在发展动手能力和开发潜能等方面都具有独特的作用。因此，美术课被公认为是对创造力的培养创新能力最有成效的课程之一。当前在美术实际教学中如何培养学生的创新意识和创新能力，成为美术课的重要任务。
最后，在大力倡导创新教育的新形势下，美术教育教学更应该发挥出它所特有的独特魅力和作用。随着职业教育的深化和人才价值观念的更新，是否有利于培养学生的创新能力，是否有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为衡量教学教育成功与否的关键。在美术教育里，美术的理论知识和运用它的技巧和技能只是达到它教学目标的方法，而不是目标。美术教的育目的是使学生在學习过程中，变得更富于创新力，并将之应用于学习、职业和生活，那么美术教育的一项重要目标就已达到。
三、美术教育是高职院校心理教育的重要手段和方式
心理健康教育和美术教育很有密切的关系，教育工作者可以运用美术教育的手段促进心理健康。在国外很长时间以来美术及其教育活动就是心理医生医治心理疾病，保障心理健康的一种重要手段。实践证明，发现美术艺术作品及其构成因素均具有良好的心理治疗作用，美术教育与学生的心理因素相连。
心理教育是以学生的健康心理为目标，在培养发展从学生个性完善的教育。它和德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展，是教育整体教育体系中不可缺少的一个子系统。高职院校美术教育的功能前面已经提到不仅仅是传授美术的基本和知识，更不是掌握一两项美术工艺制作技巧，它应该是学生通过老师的授课心理通过艺术引导得到了培养和发展，不良的心理问题得到宣泄、疗治和矫正，潜在的能力得到协调和发展，提高人的生存的意义和价值。
在当今社会越来越多的职业人士和用人单位意识到了艺术教育的重要性。随着经济的发展，他们也逐渐地有能力接受毕业生的艺术教育。作为艺术教育的代表，美术教育成为了高职院校学生最热衷的一个选择。美术教育能健全学生大脑开发智力，能促进观察力、想象力和操作能力，能发展儿童的创造性思维能力，塑造良好的个性。
参考文献：
[1]尹思谨.城市色彩景观规划设计[M].南京：东南大学出版社，2004.
[2]张浩，徐海松.光源相关色温算法的比较研究[J].光学仪器，2006，28（2）：28-32.
高职学生 素质教育 心理健康
一、美术教育在高职院校素质教育中的必要性
（一）美术教育在高职院校学生素质教育中的作用
学生的素质，是人的身心中内在的品质因素。各种内在品质因素的综合，构成了人的整体素质或称综合素质，而不是指特定技术、某种学识、某种业务，而是我们讲的素质教育，应该是以学生的身心发展为目的，使学生的各种内在品质因素得到全面发展的教育。
近年职业教育教育重心争论一直存在，当前如何即体现培养高技能人才需要，又兼顾基本素质教育要求。成为当前职业教育研究者的共识。追根溯源职业教育教育实施素质教育，这是教育的根本任务。根据学生在达到职业能力的各种素质发展的要求，对教育目标、教育任务和内容及课程设置等进行全面统筹和规划，美术教育在整个素质教育中有着其它学科无法取代的而且育人功能日益受到重视。许多高职院校把开设的美术欣赏课程列为必修课程和美术选修课等。
随着职业教育的深化改革与发展，社会对人才的要求不光是能有一技术之长而且要智商、情商、德商、逆商、胆商、财商、心商、志商、灵商、健商、全面发展。由此可见，职业技能固然重要，但是人的综合素质才是个人价值的标准。学生的素质教育最根本的目的是促使让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。长期以来，党和政府历来都高度重视教育，特别重视要全面提高学生综合素质，而我们将美术学习或者说高职院校的美术教学的目的，肯定不仅仅是学生一门图画、绘画的常识，掌握雕塑、国画等技能技巧的所谓调节大学生业余爱好“调剂性”的课程了，而更应该是是一门对学生进行、美的教育、艺术情感的培养、健全身心的课程。高职院校的美术教育应该是对教育对象进行审美教育的重要途径，通过美术艺术各种手段和教育对象进行感知美、欣赏美、创造美，通过美术教育启发他们的创新能力和创造力。
（二）高职学校美术教育在人文素养教育中的必要性
学生的人文教育也是一种铸造学生人文精神的教育，也可以说是一种灵魂教育、人性教育，它以人的精神和品质完善为最高目标，以人类一切文明成果的教育学生，使他们的灵魂得以净化，情感得以陶冶和宣泄，心智得到启迪充实、品格得到完善，使心灵和身体都倒得到和谐全面的发展。在人文素养教育中，美术教育又是当前职业学校学生人文素质培养教育很重要的内容和行之有效的方式。从先进的人文教育发展的历史来看，无论是东方教育方式还是西方教育理念，大凡有成效和影响的教育都很重视美术教育。在我国古代，琴棋书画是是指弹琴（古琴）、弈棋（围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，今常以表示个人的文化素养。
职业院校教育要培养学生的当然不仅仅包括职业素质在内的综合素质，而应该既要有职业技术教育，拓宽技能知识，发展智慧，提高创新能力，掌握现代科学技术，更要加强人文教育。只有加强和重视人文教育，才能使学生真正理解自我学习的意义和目的；从理性学习转为情感学习，才能使学生的学习从被动应付学习转为主动去学习，从为考试而学习转为完善自我而学习，从而使学生获得心理和生理的和谐发展。
职业教育的根本任务在于育人，所谓“育人”，就是要促进学生个体的身心发展，实现个体的社会化。其终极目标是人的身心全面、和谐的发展。教育的内容应该是以“育人”为目标，促进人全面发展的教学与实践，而不只是知识的简单积累。
二、美术教育是高职学生创新能力培养的重要课程
首先，高等职业教育作为高等教育中一个重要的类型，肩负着培养面向服务、生产、建设和管理第一线需要的高等技能人才的使命，高技能人才一个最重要价值体现就是要有创新精神。一个循规蹈矩、墨守陈规、不能在学习和工作中思考总结，并不断改进创新提高的人，对社会和自我的发展进步很难会有太大的贡献和成就。而对于职业院校来说，要提高学的创新能力和创造力，提升学生就业竞争力，培养学生的创新意识和能力是一项非常重要的任务。而众所周知，美术教育是培训创新意识和能力的重要课程。
其次，美术教育是创造性的教育活动，可以源源不断激发学生的创新精神。美术教育在发展动手能力和开发潜能等方面都具有独特的作用。因此，美术课被公认为是对创造力的培养创新能力最有成效的课程之一。当前在美术实际教学中如何培养学生的创新意识和创新能力，成为美术课的重要任务。
最后，在大力倡导创新教育的新形势下，美术教育教学更应该发挥出它所特有的独特魅力和作用。随着职业教育的深化和人才价值观念的更新，是否有利于培养学生的创新能力，是否有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为衡量教学教育成功与否的关键。在美术教育里，美术的理论知识和运用它的技巧和技能只是达到它教学目标的方法，而不是目标。美术教的育目的是使学生在學习过程中，变得更富于创新力，并将之应用于学习、职业和生活，那么美术教育的一项重要目标就已达到。
三、美术教育是高职院校心理教育的重要手段和方式
心理健康教育和美术教育很有密切的关系，教育工作者可以运用美术教育的手段促进心理健康。在国外很长时间以来美术及其教育活动就是心理医生医治心理疾病，保障心理健康的一种重要手段。实践证明，发现美术艺术作品及其构成因素均具有良好的心理治疗作用，美术教育与学生的心理因素相连。
心理教育是以学生的健康心理为目标，在培养发展从学生个性完善的教育。它和德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展，是教育整体教育体系中不可缺少的一个子系统。高职院校美术教育的功能前面已经提到不仅仅是传授美术的基本和知识，更不是掌握一两项美术工艺制作技巧，它应该是学生通过老师的授课心理通过艺术引导得到了培养和发展，不良的心理问题得到宣泄、疗治和矫正，潜在的能力得到协调和发展，提高人的生存的意义和价值。
在当今社会越来越多的职业人士和用人单位意识到了艺术教育的重要性。随着经济的发展，他们也逐渐地有能力接受毕业生的艺术教育。作为艺术教育的代表，美术教育成为了高职院校学生最热衷的一个选择。美术教育能健全学生大脑开发智力，能促进观察力、想象力和操作能力，能发展儿童的创造性思维能力，塑造良好的个性。
参考文献：
[1]尹思谨.城市色彩景观规划设计[M].南京：东南大学出版社，2004.
[2]张浩，徐海松.光源相关色温算法的比较研究[J].光学仪器，2006，28（2）：28-32.