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“解决问题”就是把生活语言转化为数学语言，理解解决问题的数量关系就是要掌握运算意义。那么教师如何理解“数量关系=运算意义”？下面笔者将从教材资源、学生资源、目标资源、环节资源四方面来阐述。
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盘活教学资源 探究问题解决
【摘 要】
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“解决问题”就是把生活语言转化为数学语言，理解解决问题的数量关系就是要掌握运算意义。那么教师如何理解“数量关系=运算意义”？下面笔者将从教材资源、学生资源、目标资源、环节资源四方面来阐述。 一、研读“教材”资源，了解儿童认知起点 “乘加、乘减两步计算解决问题”是人教版教材二年级下册第二单元的内容，在这一单元中学生已经学习了“运用加法和减法两步计算解决问题”的相并关系以及“比多比少解决问题”的相
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2014年2期
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苏武是西汉的使者，在公元100年奉命出使匈奴，被匈奴扣留，后被流放到北海牧羊，生活非常艰苦。不知过了多少年月，只记得天上月亮整整圆了235次，试问苏武被流放了多少年？ 这看似一个简单的题目，用算式表示就是235÷12＝19……7。 然而不能答为十九年零七个月。因为根据中国农历纪年法十九年应该有七个闰月，所以苏武在北海流放了整十九年，直到匈奴与汉朝和好才被遣送回国。 为什么规定十九年七闰月？
在班级授课制的统一授课模式下，往往会出现“优等生吃不饱，后进生跟不上”的状况，因此，探索出一套分层教学的模式以促使每个学生都能在原有基础上学有所得，不仅是体现因材施教的原则的需要，也是提升课堂效能的题中之义。近年来，笔者结合本校特点探索形成了“统分结合”的“三段推进”式分层教学课堂结构模式，并提出了一些针对性的策略。在该模式下，笔者首先将班级学生分为A组与B组两个组别。尖子生与上游学生划为A组，中
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[关键词]资源节约型社会；环境友好型；综述 [中图分类号]F2-1 [文献标识码]A [文章编号]1002-7408(2006)06-0086-02 由中共陕西省委党校、陕西省经济学学会、陕西省弘扬汉文化研究会联合举办的以。建设资源节约型、环境友好型社会”为主题的理论研讨会，围绕。建设资源节约型、环境友好型社会。这一主题，结合国情、省情相关重点问题，专家学者们进行了深入研讨，提出了一系
华罗庚爷爷曾说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。奥运会的竞技场上也一样，到处都有美妙的数学问题。不信你看—— 篮球场上的1、2、3 小朋友们记得篮球明星姚明穿的是几号球衣吗？对，是11号球衣！ 体育比赛中，每个运动项目都有具体的比赛规则，篮球比赛也不例外。从参加比赛的报名人数到上场人数，都有明确要求。不知道喜爱篮球比赛的小朋友，有
[摘 要]中国古代的法律，是“礼”与“刑”的完全融合，其中虽然包括了古代全部的法律文献，但是以确立权利为基础的体系化的成文的民法在中国古代是不存在的，这主要是由于忽视“个人”，不讲平等，不讲权利的中国传统法律文化制約了中国古代民法的发展。但是在任何一个国家，法律制度的形成和变革总是取决于自身特定文化背景，所以在我国当前的民事立法中，仍然应当注意传统习惯的重要性，以科学、理性的态度把握中国传统文化
在日常的教学过程中，教师往往存在两种倾向，一种是受“分数论”的影响，只关注“双基”的扎实程度，忽视学生创新精神等综合素质的培养。第二种是对新课程认识不足，一味追求“开放创新”，造成“双基”不牢，目标偏离。那么，教师该如何在数学教学中把握基础和创新的比重关系，构建实效课堂呢？笔者以“二八定律”在北师大版教材三年级下册中的“乘数是整十数的乘法”的教学实践为例，谈一些思考。
[摘 要]宋哲元守土华北的主要功绩有五个方面：牢牢掌握冀察政务委员会的决策大权，决不让实权落在北洋余孽及汉奸亲日派手里：顶住日本要冀察政务委员会与冀东伪政权合并的图谋，镇压汉奸武装和取缔各种伪自治组织：坚持“抢口不对内”，拒绝与日方签订中日共同防共协定；服从中央训令，不与日方正式签订华北经济提携协定：在日本军事威胁面前针锋相对，不甘屈服。 [关键词]蒋介石；宋哲元；守土华北；功不可没 [中图
数学教授麦斯出差到外地，住在一家星级酒店。 这个麦斯教授特别喜欢玩扑克牌，因而常常随身携带着扑克牌。一天深夜，服务员发现他死在客房里，他的钱包和随身所带的行李都不见了踪影。罪犯在现场没有留下任何痕迹，只是教授的手里紧握着一张扑克牌“A”。然而，麦斯所住的这间房间就是“001”号房间，那数学教授临死之前拿着这张牌的原因是什么呢?