【摘 要】
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“通识教育”是现代高等教育的发展趋势，为个人今后多方向发展提供全面知识准备。高职教育的文化基础知识教学受到多种因素的制约，高职的专才教育有滑入庸俗化的现象，有可能丧失
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“通识教育”是现代高等教育的发展趋势，为个人今后多方向发展提供全面知识准备。高职教育的文化基础知识教学受到多种因素的制约，高职的专才教育有滑入庸俗化的现象，有可能丧失“高等”与“高级”的本质属性。“高等”，就高在基础文化科学知识的层次，高在专业技能的理论上；“高级”，就高在做人的品质，高在发展潜能上。高职教育有必要研究适合自己的通识教育模式，三年制专科高职能否采取专业、通识、实践三项教学并重的模式，创新四年制双专业高职本科，采取两个专业和通识、实践教学四个一年学时模式，以培养现代高级实用型、高素质人才。
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