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摘 要：随着物流行业快速发展，市场上对物流专业人才需求不断增大。现在许多中职学校都开设了物流管理专业，但是从实况来看培养人才方面经验不足，教学中还存在各种问题，严重制约着中职物流学生全面发展。因此，从就业导向视觉分析中职物流管理教学是形势发展所需。本文分析了就业为导向的教学模式，为中职物流管理专业教学提供参考的理论依据。
关键词：就业为导向视觉；中职物流管理；教学
近些年电子商务突飞猛进，得到十足发展，这种营销模式出现在淘宝、京东、天猫等各种新型购物平台，极大促进了物流行业快速发展。物流企业的数量也不断增加，自然物流专业人才的需求量也不断扩大。但是从中职院校来看，物流专业中重理论，轻实践现象比较严重，因此从就业导向视觉下探析物流管理教学具有实用价值。
一、就业为导向视觉下的中职物流管理教学
在新形势下，中职院校毕业生的就业形势逐年降低，其中一个重要原因就是学生所学和工作所需不匹配，导致学生走上岗位无法发挥自身才能。因此在教学中必须要以就业作为基础。
1.以学生就业作为导向，科学设置教学课程；中职物流必须要以学生的就业作为导向，要调查物流相关岗位中职业需求，形成中职学生学习的理论知识、职业能力及业务素质结构，要科学、合理的设置物流课程。不但要设置专业性的课程，还必须要加设与物流领域有关的课程，有助于提升学生综合素质。并且还要将一些实践性的教学内容增加到中职物流教学课程中，大力推行工学结合以及校企合作的教学模式，把教学目标与岗位需求二者有机结合在一起，并将职业技能训练加入到教学内容中，从而构建成一种新型培养物流人才的模式，通过培训来提升学生实践能力与综合素养。
2.依据中职学生自身特征开发新教材；现在中职学校的物流教材均参次不齐，许多教学内容也和中职学生相差甚远，内部不但枯燥，而且晦涩难懂，这些因素造成中职物流专业的教学成效比较底下。所以学校应该应该请一些物流相关专家或者物流企业中的管理人才对专业课程进行研究，探讨，从而编写出一套适合学生学习、岗位所需的专业教材，只有这样的教材才能够满足中职物流教学所需。而且物流专业的新教材必须要具备通俗易懂，不但要高度重视设置理论课程，还要将一些简单、符合实际的案例穿插到教学内容中，配上一些图片做相关解释，激发学生学习的兴趣和学习的信心。
3.强化教师队伍建设，加强物流实训中心建设；要提高物流专业课程的教学质量，必须要加强教师自身素质培养，自然建设物流专业的教师队伍就非常重要。对于中职院校而言，就必须要多组织开展一些相关的培训活动，多锻炼物流专业教师的实践能力及业务能力，而且教师也必须要不懈努力，平时也要多关注物流行业的发展动态。首先学校要定期安排相关教师到物流企业中定岗实习，通过实习积累物流教师的实践经验，培养双师型的教师。其次中职院校要加大投入到物流专业实践教学中的资金力度，构建出专门物流实训场所，同时在实训场地中还要配置相应的设施设备，例如叉车、机器人、电子标签分拣中心、控制系统、仓储管理系统、超市房间等等，让学生能够获得更多的实践机会。但是在建设过程中，必须要注意时间实训中心要以市场需求作为导向。
4.丰富教学方法；从中职学校的物流专业教学来看，传统教学方法较为单一，无法激发大多数学生的学习兴趣。因此物流教师就要依据课程教学所需，结合中职学生自身特征不断进行创新，丰富教学方法。事实上，教学中所采用的教学方法比较多，比较典型的有案例分析法、项目教学法等。
其一案例分析法，在实际教学中教师可以选择一些具体、生动、通俗易懂、且贴近教学内容的教学案例，这样不但能够激发学生学习兴趣，还能够帮助学生更好理解教学内容。例如在教授《物流活动的分类及作用》相关内容上，教师可以将“学校购买一批桌子”作为教学案例，采取讲解怎样把木材边城桌子，一直延伸到怎样把桌子送到学校整个过程。这个过程就设计到了生产物流，供应物流，销售物流，废弃物物流，回收物流等等各种概念，通过这个过程的学习就能够让学生具有身临其境之感受，把自己视为当事人，对问题深入分析，用自己所学知识对问题进行解决。
其二项目教学法；项目教学法就是教师给学生安排一个项目任务，之后由学生自己独立的完成，当然是这个过程中教师要适当点拨学生，帮助学生对疑惑解答，知道学生能够更好完成任务。比如在学习配送中就选择了配送中心地址，及设计配送相关内容，教师应该设计出一个与现实情况相似项目，让学生独立思考怎样选择配送中心地址，怎样对配送中心进行布局设计。通过这样一个完成过程就能够巩固学生所学的相关内容。
二、结语
事实上，中职物流管理教学中如果只重视培养学生理论知识，忽视锻炼学生对实际问题的处理能力，必然导致学生进入岗位后出现各种问题而手足无措。就需要通过就业为导向的物流管理教学模式，提升学生自身的综合能力。
参考文献：
[1]周德峰.案例教学法与管理类课程改革[J].广东外语外贸大学报，2011（1）：106-108.
[2]吴春一对中职物流专业教学改革的建议[J].物流技术，2010（7）：159-160.
[3]胡倩.浅谈项目教学法在《运输实务》课程中的应用尝试[J].物流技术，2012（12）：157-160.
[4]金建成.案例教学法在中职学校物流管理教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（26）：106-107.
关键词：就业为导向视觉；中职物流管理；教学
近些年电子商务突飞猛进，得到十足发展，这种营销模式出现在淘宝、京东、天猫等各种新型购物平台，极大促进了物流行业快速发展。物流企业的数量也不断增加，自然物流专业人才的需求量也不断扩大。但是从中职院校来看，物流专业中重理论，轻实践现象比较严重，因此从就业导向视觉下探析物流管理教学具有实用价值。
一、就业为导向视觉下的中职物流管理教学
在新形势下，中职院校毕业生的就业形势逐年降低，其中一个重要原因就是学生所学和工作所需不匹配，导致学生走上岗位无法发挥自身才能。因此在教学中必须要以就业作为基础。
1.以学生就业作为导向，科学设置教学课程；中职物流必须要以学生的就业作为导向，要调查物流相关岗位中职业需求，形成中职学生学习的理论知识、职业能力及业务素质结构，要科学、合理的设置物流课程。不但要设置专业性的课程，还必须要加设与物流领域有关的课程，有助于提升学生综合素质。并且还要将一些实践性的教学内容增加到中职物流教学课程中，大力推行工学结合以及校企合作的教学模式，把教学目标与岗位需求二者有机结合在一起，并将职业技能训练加入到教学内容中，从而构建成一种新型培养物流人才的模式，通过培训来提升学生实践能力与综合素养。
2.依据中职学生自身特征开发新教材；现在中职学校的物流教材均参次不齐，许多教学内容也和中职学生相差甚远，内部不但枯燥，而且晦涩难懂，这些因素造成中职物流专业的教学成效比较底下。所以学校应该应该请一些物流相关专家或者物流企业中的管理人才对专业课程进行研究，探讨，从而编写出一套适合学生学习、岗位所需的专业教材，只有这样的教材才能够满足中职物流教学所需。而且物流专业的新教材必须要具备通俗易懂，不但要高度重视设置理论课程，还要将一些简单、符合实际的案例穿插到教学内容中，配上一些图片做相关解释，激发学生学习的兴趣和学习的信心。
3.强化教师队伍建设，加强物流实训中心建设；要提高物流专业课程的教学质量，必须要加强教师自身素质培养，自然建设物流专业的教师队伍就非常重要。对于中职院校而言，就必须要多组织开展一些相关的培训活动，多锻炼物流专业教师的实践能力及业务能力，而且教师也必须要不懈努力，平时也要多关注物流行业的发展动态。首先学校要定期安排相关教师到物流企业中定岗实习，通过实习积累物流教师的实践经验，培养双师型的教师。其次中职院校要加大投入到物流专业实践教学中的资金力度，构建出专门物流实训场所，同时在实训场地中还要配置相应的设施设备，例如叉车、机器人、电子标签分拣中心、控制系统、仓储管理系统、超市房间等等，让学生能够获得更多的实践机会。但是在建设过程中，必须要注意时间实训中心要以市场需求作为导向。
4.丰富教学方法；从中职学校的物流专业教学来看，传统教学方法较为单一，无法激发大多数学生的学习兴趣。因此物流教师就要依据课程教学所需，结合中职学生自身特征不断进行创新，丰富教学方法。事实上，教学中所采用的教学方法比较多，比较典型的有案例分析法、项目教学法等。
其一案例分析法，在实际教学中教师可以选择一些具体、生动、通俗易懂、且贴近教学内容的教学案例，这样不但能够激发学生学习兴趣，还能够帮助学生更好理解教学内容。例如在教授《物流活动的分类及作用》相关内容上，教师可以将“学校购买一批桌子”作为教学案例，采取讲解怎样把木材边城桌子，一直延伸到怎样把桌子送到学校整个过程。这个过程就设计到了生产物流，供应物流，销售物流，废弃物物流，回收物流等等各种概念，通过这个过程的学习就能够让学生具有身临其境之感受，把自己视为当事人，对问题深入分析，用自己所学知识对问题进行解决。
其二项目教学法；项目教学法就是教师给学生安排一个项目任务，之后由学生自己独立的完成，当然是这个过程中教师要适当点拨学生，帮助学生对疑惑解答，知道学生能够更好完成任务。比如在学习配送中就选择了配送中心地址，及设计配送相关内容，教师应该设计出一个与现实情况相似项目，让学生独立思考怎样选择配送中心地址，怎样对配送中心进行布局设计。通过这样一个完成过程就能够巩固学生所学的相关内容。
二、结语
事实上，中职物流管理教学中如果只重视培养学生理论知识，忽视锻炼学生对实际问题的处理能力，必然导致学生进入岗位后出现各种问题而手足无措。就需要通过就业为导向的物流管理教学模式，提升学生自身的综合能力。
参考文献：
[1]周德峰.案例教学法与管理类课程改革[J].广东外语外贸大学报，2011（1）：106-108.
[2]吴春一对中职物流专业教学改革的建议[J].物流技术，2010（7）：159-160.
[3]胡倩.浅谈项目教学法在《运输实务》课程中的应用尝试[J].物流技术，2012（12）：157-160.
[4]金建成.案例教学法在中职学校物流管理教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（26）：106-107.