一、问题提出背景
　　背景一：2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“职业教育满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”中等职业教育负担着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要职责和任务，是全面提高国民素质和技能的重要教育环节。
　　背景二：常熟市滨江职业技术学校是唯一一所地处常熟经济技术开发区内的三星级中等职业学校。常熟经济技术开发区已发展成为全国最成功的临江沿海工业园区之一，于2010年11月被国务院批准为国家级经济开发区，成为一大批跨国企业的生产与研发基地。
　　背景三：笔者多年从事中等职业学校教学工作，长期探索“如何让学生爱学习，会学习，提高教学效率”。笔者认为，将学生的生活实际有机渗透于课堂教学是有效途径之一。
　　本文结合五年制高职会计、外贸与报关专业《地理》教材中“工业的区位因素与选择”一节的教学，探讨如何在课堂教学中与乡土地理研究性学习有机结合，从而达到让学生爱学习，会学习，不断提升综合素养的目的。
　　二、教材与学情分析
　　本节内容的实践性和理论性较强，“工业的主要区位因素及其分析评价”是教学重点，但相当一部分学生对学习内容不能透彻理解。
　　三、教学设计
　　1.提前一周布置任务，并进行研究性学习方法指导
　　根据课文知识点，列出如下调查提纲；（1）开发区的概况；（2）开发区内主要有哪些企业与单位；（3）调查分析开发区的区位优势；（4）了解开发区成立以来取得了哪些成就；（5）假如自己是投资商，将会提出哪些建议；（6）写一篇调查报告。
　　在研究性学习活动过程中，有些同学会觉得无从着手或打不开思路，这就要求教师加强指导，主要有：研究方法指导、思维方法指导、心理素质指导。
　　2.课堂教学
　　在学生完成调查实践和课文预习工作的基础上，精心组织学习过程，完成课堂教学任务。
　　第一阶段：由学生根据调查提纲交流调查情况。第二阶段：分析讨论交流的调查情况。第一，在交流过程中，教师适当引导，由学生概括影响工业区位的因素主要有哪些。第二，教师引出五种指向型工业，并结合开发区内的企业让学生判断它们属于哪种类型。第三阶段：归纳与拓展。以教师引导为主，师生共同总结本节课文的主要知识点，并根据调查提纲(5)：“为使常熟经济技术开发区更具吸引力，假如自己是投资商，将会提出哪些建议”，鼓励学生勇于发表自己的见解，对学生的调查活动给予充分肯定。
　　四、思考与启示
　　1.开展乡土地理社会调查实践活动的作用
　　有利于培养学生的实践能力和创新精神；有利于培养和提高学生收集、处理信息资料的能力；有利于培养学生掌握科学研究的基本方法；有利于学生形成积极的人生态度，培养其科学态度和进取精神，煅炼其意志和品质，培养其社会的责任心；利于培养学生学会分享与合作；有利于学生了解社会及周边企业概况，为其今后的就业打下坚实基础。
　　2.乡土地理研究性学习有机渗透于课堂教学的意义
　　乡土地理研究性学习极大地调动了大多数学生的学习积极性，学生学习的主动性增强、参与度提高，学生之间、师生之间的互动性大大增强，课堂气氛活跃，一改以往课堂气氛沉闷的现象。
　　3.课程教学改革对教师提出了新要求
　　具体表现为：第一，教师要经常学习诸如“生本教育”等先进的教学理论及专业知识，不断提高自身的业务能力与水平。第二，教师要采取多种形式，激发学生兴趣，指导学生选择实践内容。第三，教师应改变一些传统的教学行为：由重传授向重发展转变，由教学模式化向教学个性化转变，由重结果向重过程转变，由单向信息交流向综合信息交流转变。第四，教师应在教学前、教学中、教学后三个阶段不断地进行教学反思，使教学高质高效地进行，使教学经验理论化。
　　综上所述，作为一名中等职业教育工作者，在教学实践过程中，要坚持“决不放弃一个学生”“以生为本”的教育理念，把学生培养成社会需要、企业欢迎、家庭满意、祖国建设不可或缺的技能型高级人才。
　　（作者单位：江苏省常熟市滨江职业技术学校）