【摘要】趣味性教学方法的灵活应用不仅有助于小学语文教学效果的提升，还可以让学生从中感受到学习语文知识的乐趣，让语文教学与学生的生活更加贴近。因此，小学语文教师需为学生设计丰富的教学方法，让学生在多元化教学模式下不断挖掘自身潜能，从而提升语文教学质量。本文针对小学语文课堂教学中趣味性教学的重要意义进行概述分析，并从中提出小学语文课堂开展趣味教学的有效方法。
　　【关键词】小学;语文;趣味教学
　　在小学语文教学中，学生学习语文知识不仅是一个探索的过程，也是了解生活、感悟生活的过程。因此，教师需要在课堂教学中通过趣味性教学激发学生学习积极性，鼓励学生自主探索、自主思考，从而加强学生对文章的理解能力。
　　一、突出学生课堂主体地位
　　小学语文教材知识相对枯燥，很多学生无法集中注意力完成整节课的学习，主要原因在于对教学内容兴趣不足，且教师占据课堂主导地位。因此，小学语文教师需要转变教学观念，将学生作为课堂教学主体，鼓励学生在学习语文知识时通过自己的感官、思考、观察来理解语文知识，从学生思想中将语文知识融合进去，促使学生能够对语文课堂教学更具积极性，从中体验到学习语文知识的乐趣，从而加深学生学习体验，激发学生学习兴趣。例如，教师在教授学生小学语文教材《丁香结》一课时，教师可以带领学生共同阅读这篇文章，并给予学生一定时间让学生将自己最喜欢的段落进行标注，与大家共同分享。在小学语文阅读教学中教师首先需要注意，不可以将过多教学时间用于分析课文，而是需要为学生提供足够的思考时间和阅读时间，让学生在反复锻炼中养成良好的自主思考能力。当学生对课文内容发表见解时，教师应给予学生正面评价，激发学生学习积极性，帮助学生感受收获知识的喜悦感，从而加强语文教学趣味性。
　　二、借助多媒体技术塑造教学氛围
　　良好的教学氛围不仅能够加深学生学习体验，还有助于学生深度思考，激发学生学习兴趣。因此，小学语文教师在教学中应充分考虑到调动情绪对教学课堂效果提升的重要价值。例如，教师在教授学生语文教材《草原》一课时，可以为学生播放音乐《美丽的草原我的家》让学生从音乐中感受课文的含义，从而缓解紧张的教学氛围，让学生在轻松愉悦的教学环境中感受学习语文知识的乐趣。又如，教师在带领学生学习课文《开国大典》一课时，可以借助多媒体设备为学生播放有关开国大典的历史的视频，让学生在观看视频后再阅读课文，在视听结合的作用下调动学生学习积极性，帮助学生更加直观的理解课文含义，从而提升语文课堂教学趣味性。
　　三、开展小组合作趣味性教学
　　多媒体技术在小学语文教学中的应用可以帮助学生更加理解教材中的知识，也为教师构建教学情境提供了有效方法，学生可以在更加直观的学习环境中开拓思维，从而加强语文知识学习体验。例如，教师在带领学生学习《只有一个地球》一课时，教师可以从互联网中为学生搜集相关教学素材，让学生从这些素材中找出自己喜欢的内容，并通过自主探索、小组合作等方式进行研究，将素材中的故事和事件以朗读方式与其他同学分享。又如，教师在教授学生《穷人》这一课渔夫和桑娜的对话时，教师可以要求学生以小组合作方式进行角色扮演，小组成员分饰不同角色，教师可以扮演旁白的角色，让学生在与教师和小组成员相互配合下阅读完他俩的对话。在此过程中，学生不仅对文章内容更加理解，还可以深入感受角色的内心变化和思想活动，从而加强学生阅读趣味性，从而达到事半功倍的教学效果。
　　四、从趣味性课堂中帮助学生掌握文章内容
　　在小学语文教学课堂中我们常常可以发现学生向教师提问，这些问题有的天马行空，有的甚至与文章内容毫无关联，但小学生本身年龄特征决定了他们具有较强的好奇心理和探索欲望，这也是学生学习积极性的主要来源。因此，教师在面对学生提问时需要给予正面回答，无论学生的问题是对是错都需要鼓励学生积极探索，从而激发学生的学习兴趣。例如，教师在教授学生小学语文《少年闰土》一课时，一些学生会向教师提问“我们的生活中为什么很少能看到猹呢？”教师可以从保护环境、爱护自然的角度向学生回答。并教授学生闰土虽然是生活在农村，但十分聪明能干，从闰土的表现以及外貌来加强学生对文章语言的感知。如此一来，既可以激发学生学习兴趣，还可以让学生了解到从闰土的外貌和他向鲁迅的叙述中表现的人物特点，从趣味性的教学中帮助学生抓住文章重点，从而提升小学语文教学质量。
　　综上所述，在小学语文课堂教学中，想要转变枯燥、乏味的课堂教学氛围，教师可以为学生设计丰富的教学活动，借助多媒体技术让学生感受更加直观的课文内容，从而加深学生学习体验，让学生在趣味性的教学模式下更加喜欢探索语文知识。
　　【参考文献】
　　[1]李艳松.在小学语文阅读中趣味教学法的应用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：84.
　　[2]李丽.趣味教學法在语文教学中的运用探究[J].汉字文化，2019（24）：109-110.