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【摘要】互联网+教育已是大势所趋。改变固有的教学观念，奋力打开课堂教学的信息化这扇窗，为我们的语文课堂注入源头活水。改变传统课堂的语文教学模式，采用信息化的课堂模式，与传统教育相辅相成，调动学生的积极性，激发学生的求知欲。还要紧扣语文学科的教学目标，把多样化信息技术带入语文教学的每个环节。充分利用互联网技术，采取灵活有效的方法，激发学生的学习兴趣和热情。实现语文教学目标重难点的突破。实现评价环节的多样化。
【关键词】互联网+背景、小学语文课堂模式、信息化的教与学
在“互联网+”大变革背景下，互联网+教育已是大势所趋。教学中借助网络平台，学习平板等新型教学媒介，从根本上改变着教与学的方式。尤其是步入2020年以来，一场突如其来的疫情打乱了人们正常的生产、生活和学习的节奏，使线上学习以不可逆转的趋势展开。在短暂的彷徨、犹豫之后，作为一线教师的我也投入到这场更像是倒逼进行的信息化变革中。之前更多接触的是以教学研讨形式展开的互联网教学的探究，只是学习了一些皮毛，在教学实践中有所开展，效果不错。近3个月的线上授课，使我对互联网+背景下的语文课堂教学有了更深入的思考，现总结如下，如有不当，敬请指正。
一、互联网+的背景改变固有的教学观念，我们要奋力打开课堂教学的信息化这扇窗。
随着互联网技术的不断发展，由互联网技术生发的各种交流平台深入到生活学习的各个领域。这是时代的进步，是继工业化革命以来涉及面最广、也是最颠覆以往知识经验的大变革。我们都深入其中，并身不由己地已参与其中。这是新生事物，它的利大于弊，它打乱的不是我们的生活，而是我们最初的疲于应对的想法。我们需要转变的是思想，就是要以它为工具，为我所用，让它兴利除弊，为我们的语文课堂注入源头活水。这种转变改变了传统课堂的语文教学模式，采用学生喜闻乐见的信息化的课堂模式，如微课、慕课、反转课堂等形式，调动学生的积极性，激发学生的求知欲，与传统教育相辅相成，达到教书育人的目的。
新冠疫情成为这种转变的催化剂。同时教师的使命感，使我们摒弃了所有的顾虑，小心翼翼地克服种种困难，迎接这种全新的改变。
二、紧扣语文学科的教学目标，把多样化信息技术带入语文教学的每个环节。
相较于一根笔、一本书、一张嘴的传统课堂教学模式，引入互联网信息技术的新型教学模式，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。语文课堂因为其学科、教学内容的特点，容易形成老师的一言堂。学生被动接受填鸭式教学。如何利用互联网优势，打破课堂的固有模式，是身处这个时代的每個语文老师需要尝试的。
1、充分利用互联网技术，采取灵活有效的方法，激发学生的学习兴趣和热情，把语文课堂变为一道让学生垂涎的色香味俱全的美味佳肴。
在教学《北京的春节》一课时，我先是课前以电子表格的形式在班级群内发放了《春节民俗活动调查表》，设计了时间（阴历）、所在省份、风俗习惯、表达含义、是否参加等五个小项目，让学生根据自己的情况如实填写。让学生对自己家乡过春节的风俗习惯有所了解，为开展课堂教学做了铺垫。因为是学生熟悉的身边事，有话可说，又是以这种电子调查表的形式出现，有新鲜感，学生参与的积极性高涨。
古诗词的教学是重点、也是难点。传统课堂教学往往枯燥乏味。比如教学《闻官军收河南河北》这首古诗，关于作者杜甫的简介、生平、文学地位、诗歌背景等不在课堂上由老师讲解，而是分成小组，每个组负责一个方面，在网上搜索、比较、筛选、记录，然后在直播的时候，每组选一个代表，连麦发言，让学生感受到亲身参与的成就感，提高学习的积极性。教师选出最适合的视频资料，适时播放，丰富了教学内容，充分调动学生的视觉、听觉等多感官参与到学习中，不会再感觉语文课堂乏味。再加上教师的适时点播，达到了很好的教学效果。
2，利用互联网技术，实现语文教学目标重难点的突破。
为了更好的理解、掌握北京人过除夕时“真热闹”的特点，领会本文“详略得当”的写作方法及其作用，体会老舍先生的语言特点，我以《北京的春节》课文中“除夕真热闹”这一段落为蓝本，设计了并制作了5分钟的微课视频，在学习这篇课文时播放，达到了突破重点难点的效果。此外，学生自主学习北京春节其他几个时间点的风俗习惯时，我设计了任务单，以小组为单位，在组群里交流后填写好，指派每组代表在空中课堂上课时在线交流。这样更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
3，利用互联网技术，实现评价环节的多样化。
疫情期间，如何处理家庭作业及练习，完成对学生学习效果的评价呢？我协调了其他几个任课教师，把学生分为8个学习小组，分别建群，每个组里有组长，老师也加入群里。再设组长群，每天按作业的难易程度，在组长群分配给组长任务，让他们承担一部分作业检查任务，难点由老师负责到每个同学。师生都在网上评判、反馈、修改、上传。这样既培养的组长们的责任心，也提高了孩子们之间交流、合作的能力。我班的邸莫涵同学是小组长，性格风风火火的一个小姑娘，开始的时候，在群里催促作业时，语言比较激烈，我及时发现后，在组长群里先肯定她的责任感，再委婉地告诉她这样不礼貌，因为可能你回信息的读者是家长。以后在组长群里我会偶尔地提示组长注意交流方法，达到了很好的效果。这也是孩子们在特殊时期的成长吧！
三、以语文单元主题为契机，实现文以载道，结合信息化技术，对学生进行品德教育。
鉴于语文学科的独特性，作为一名一线语文教师，在传授知识的同时还承担着育人的重担。教师这个特殊的职业，那种仿佛与生俱来的责任感，让我在疫情期间倍感责任深、压力大。不能让学生们学业荒废了，思想颓废了。所以，在每周一的乐教乐学直播班会上，作为班主任，我会把课本内容中涉及到的事件、人物与时下的疫情期间的人物、事件进行点评，引导学生具有坚定积极的思想、正确的方向。
路漫漫其修远兮，基于疫情加大了的语文课堂教学信息化的脚步还任重道远，但是开弓没有回头箭，我要借此机会充实自己、磨练自己，上下求索，期待乘风破浪有进时！
【关键词】互联网+背景、小学语文课堂模式、信息化的教与学
在“互联网+”大变革背景下，互联网+教育已是大势所趋。教学中借助网络平台，学习平板等新型教学媒介，从根本上改变着教与学的方式。尤其是步入2020年以来，一场突如其来的疫情打乱了人们正常的生产、生活和学习的节奏，使线上学习以不可逆转的趋势展开。在短暂的彷徨、犹豫之后，作为一线教师的我也投入到这场更像是倒逼进行的信息化变革中。之前更多接触的是以教学研讨形式展开的互联网教学的探究，只是学习了一些皮毛，在教学实践中有所开展，效果不错。近3个月的线上授课，使我对互联网+背景下的语文课堂教学有了更深入的思考，现总结如下，如有不当，敬请指正。
一、互联网+的背景改变固有的教学观念，我们要奋力打开课堂教学的信息化这扇窗。
随着互联网技术的不断发展，由互联网技术生发的各种交流平台深入到生活学习的各个领域。这是时代的进步，是继工业化革命以来涉及面最广、也是最颠覆以往知识经验的大变革。我们都深入其中，并身不由己地已参与其中。这是新生事物，它的利大于弊，它打乱的不是我们的生活，而是我们最初的疲于应对的想法。我们需要转变的是思想，就是要以它为工具，为我所用，让它兴利除弊，为我们的语文课堂注入源头活水。这种转变改变了传统课堂的语文教学模式，采用学生喜闻乐见的信息化的课堂模式，如微课、慕课、反转课堂等形式，调动学生的积极性，激发学生的求知欲，与传统教育相辅相成，达到教书育人的目的。
新冠疫情成为这种转变的催化剂。同时教师的使命感，使我们摒弃了所有的顾虑，小心翼翼地克服种种困难，迎接这种全新的改变。
二、紧扣语文学科的教学目标，把多样化信息技术带入语文教学的每个环节。
相较于一根笔、一本书、一张嘴的传统课堂教学模式，引入互联网信息技术的新型教学模式，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。语文课堂因为其学科、教学内容的特点，容易形成老师的一言堂。学生被动接受填鸭式教学。如何利用互联网优势，打破课堂的固有模式，是身处这个时代的每個语文老师需要尝试的。
1、充分利用互联网技术，采取灵活有效的方法，激发学生的学习兴趣和热情，把语文课堂变为一道让学生垂涎的色香味俱全的美味佳肴。
在教学《北京的春节》一课时，我先是课前以电子表格的形式在班级群内发放了《春节民俗活动调查表》，设计了时间（阴历）、所在省份、风俗习惯、表达含义、是否参加等五个小项目，让学生根据自己的情况如实填写。让学生对自己家乡过春节的风俗习惯有所了解，为开展课堂教学做了铺垫。因为是学生熟悉的身边事，有话可说，又是以这种电子调查表的形式出现，有新鲜感，学生参与的积极性高涨。
古诗词的教学是重点、也是难点。传统课堂教学往往枯燥乏味。比如教学《闻官军收河南河北》这首古诗，关于作者杜甫的简介、生平、文学地位、诗歌背景等不在课堂上由老师讲解，而是分成小组，每个组负责一个方面，在网上搜索、比较、筛选、记录，然后在直播的时候，每组选一个代表，连麦发言，让学生感受到亲身参与的成就感，提高学习的积极性。教师选出最适合的视频资料，适时播放，丰富了教学内容，充分调动学生的视觉、听觉等多感官参与到学习中，不会再感觉语文课堂乏味。再加上教师的适时点播，达到了很好的教学效果。
2，利用互联网技术，实现语文教学目标重难点的突破。
为了更好的理解、掌握北京人过除夕时“真热闹”的特点，领会本文“详略得当”的写作方法及其作用，体会老舍先生的语言特点，我以《北京的春节》课文中“除夕真热闹”这一段落为蓝本，设计了并制作了5分钟的微课视频，在学习这篇课文时播放，达到了突破重点难点的效果。此外，学生自主学习北京春节其他几个时间点的风俗习惯时，我设计了任务单，以小组为单位，在组群里交流后填写好，指派每组代表在空中课堂上课时在线交流。这样更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
3，利用互联网技术，实现评价环节的多样化。
疫情期间，如何处理家庭作业及练习，完成对学生学习效果的评价呢？我协调了其他几个任课教师，把学生分为8个学习小组，分别建群，每个组里有组长，老师也加入群里。再设组长群，每天按作业的难易程度，在组长群分配给组长任务，让他们承担一部分作业检查任务，难点由老师负责到每个同学。师生都在网上评判、反馈、修改、上传。这样既培养的组长们的责任心，也提高了孩子们之间交流、合作的能力。我班的邸莫涵同学是小组长，性格风风火火的一个小姑娘，开始的时候，在群里催促作业时，语言比较激烈，我及时发现后，在组长群里先肯定她的责任感，再委婉地告诉她这样不礼貌，因为可能你回信息的读者是家长。以后在组长群里我会偶尔地提示组长注意交流方法，达到了很好的效果。这也是孩子们在特殊时期的成长吧！
三、以语文单元主题为契机，实现文以载道，结合信息化技术，对学生进行品德教育。
鉴于语文学科的独特性，作为一名一线语文教师，在传授知识的同时还承担着育人的重担。教师这个特殊的职业，那种仿佛与生俱来的责任感，让我在疫情期间倍感责任深、压力大。不能让学生们学业荒废了，思想颓废了。所以，在每周一的乐教乐学直播班会上，作为班主任，我会把课本内容中涉及到的事件、人物与时下的疫情期间的人物、事件进行点评，引导学生具有坚定积极的思想、正确的方向。
路漫漫其修远兮，基于疫情加大了的语文课堂教学信息化的脚步还任重道远，但是开弓没有回头箭，我要借此机会充实自己、磨练自己，上下求索，期待乘风破浪有进时！