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本文以蔡加尼克、南风、禁果效应为例，阐述了心理效应给化学教学实践带来的启示与帮助。
巧用心理效应,优化化学课堂
【摘 要】
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本文以蔡加尼克、南风、禁果效应为例，阐述了心理效应给化学教学实践带来的启示与帮助。
【机 构】
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福建师范大学化学与材料学院
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2011年2期
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