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现在，教师在进行教学时几乎离不开多媒体课件，而多媒体课件过多地以计算机为核心，忽视了教师的主导作用，教师的教学基本上被“程序化”的多媒体课件结构束缚着，被僵化的多媒体课件流程约束着。面对投影屏幕和电脑显示器，即使教师在教学中发现学生“听不懂”或“跟不上”，也不能发挥教学机智，灵活变通地改变教学策略，而只能按照多媒体课件的设定顺序将课堂教学机械地按步“点击”结束。
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