【摘 要】
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探究是当前小学生科学学习的主要方式,也是科学学习的目标。通过探究能真正落实学生在科学学习中的主体地位,有利于促进学生科学素养的形成。我认为,材料是基础、合作是形式
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探究是当前小学生科学学习的主要方式,也是科学学习的目标。通过探究能真正落实学生在科学学习中的主体地位,有利于促进学生科学素养的形成。我认为,材料是基础、合作是形式、策略指导是关键,三者构成了探究式课堂教学的三大要素。以有结构的材料优化课堂探求的意义在于经历,探究式课堂突出了“做”,而教师为学生准备有结构的材料至关重要。日常教学中,部分教师对材料的准备还不够重视.
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