【摘 要】
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隐喻构建的认知主体在构建隐喻时需要充分调取其世界知识、文化模式、人生经验以及对客观世界的感知力和洞察力，对各输入空间中的信息进行表象、特性或内在结构的求同性关联或
【机 构】
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黄冈师范学院外国语学院，湖北黄冈，438000
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隐喻构建的认知主体在构建隐喻时需要充分调取其世界知识、文化模式、人生经验以及对客观世界的感知力和洞察力，对各输入空间中的信息进行表象、特性或内在结构的求同性关联或新创，经过比较、分析、判断、筛选等手段，留存源域与目标域这两个输入空间最能体现认知主体意图的相似点，在此基础上，认知主体将各输入空间共享突显特征整合在一起，形成一个完整的认知事件和认知图式，完成隐喻意义的建构。玄学派诗人约翰·邓恩在诗作《告别辞：莫悲伤》中创造了一系列独出心裁的奇特隐喻--“别离是死亡、地动及圆规复圆”，这些隐喻意象相似点的挖掘和构建主要取决于认知主体及隐喻的映射整合机制。
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