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摘要：现代教育，已经不是过去那种单一的教育模式。随着思想的改变，教育的宗旨更加趋近于人本；随着科技的发展，教育的方法也有了更多工具的辅助。如果我们不是再在电影院中看电影，而是将其带入课堂，那么这些生动的场面必将让学习的课堂更加的立体，让所学的知识更加的直观。
关键词：电影 生物 课堂教学
光影之中，人来人往，从古至今。自从人们能够将光影定格在一瞬间，那一张张小小的胶片就成为了能让人们展开想象的翅膀，自由翱翔的乐园。就是在这方寸之间，可以排兵布阵鏖战沙场，可以环游世界欣赏美景，可以看看过去的历史，也可以去尽情的想象人类的未来。只有在电影中，那一切似乎是那么的真实，令人震撼的画面，让人难忘。
以往我们会去到电影院，在饮料和爆米花的陪伴下，去品味电影里所叙述的故事。散场以后，我们还会津津乐道于其中的精彩之处。但是我们去解读它了吗？很少有人会这样做。因为，多数人看电影是为了感受其所带来的视觉刺激。当我们仔细去解读它们，尤其是那些经典作品时。我们会发觉，其中蕴藏了不少的知识，蕴含了不少道理，因为人类想象的精华都寓于其中了。
1．让电影进入课堂
让电影片段引入课堂，是二者间有着许多的相似处。首先，都经过了严密的思索。虽然电影的作者是编剧、导演；课堂的作者是教师。但是要想使自己的作品能够引人入胜，不管是编导还是教师，都要经过严密的思考，让其中每一个情节环环相扣。否则，对于电影观众来说，会是对剧情的不理解；对于学生来说，则会是知识上的空白。第二，二者之间的目的也是相似的。也许人们会认为电影是商业化，是以金钱为目的，而教学则是单纯的。其实不然，对于电影来说虽然最终转化为金钱，但它必须要观众的接受，观众不接受的电影是无法做到转化。课堂象剧场一样，虽然目的是让学生能够得到知识，但是学生也是受众，学生不接受的教学同样也无法做到其最终的转化。所以二者都是要让其关注对象所接受。让电影进入课堂，并不是简单的将课堂转变成电影院让学生们肆意的接受信息。而是在教师的操控下，利用电影的情节片段推动教学。
1.1 在备课的过程当中的思考。其实并不是所有的教学内容都可以引入电影进行辅助。针对不同的教学目标，不同的教学内容，选择出教学目标的关键点。如北师大版的《生物学》八年级下册中《生物的进化》，在这一课中说到了生物进化的总趋势“从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。”这简单几句，却描述了地球三十多亿年来的进化历程。针对这样的部分，通常情况都是对学生进行讲述，或是用大量的图片让学生进行分析。然而通过电影辅助教学，则可以让学生的思维跟随影片情节的发展而进行思考。这样，既有了直观的认识，又给学生的自主思考提供了动力。对于《生物的进化》这一课，美国电影《进化》正好与之相对应。另外，在备课过程中要考虑到，课堂教学过程中的每一环节，影片的描述、教师的讲述、情节的发展、教学内容的联系，每一环都要严谨仔细。
1.2 如何收集整理影片资料。影片资料的整理，要在大量的电影素材中寻找可用的资料，并根据教学内容的需要进行剪切，做到去粗取精，去伪存真。为了让影片有针对性的分段播放，对影片的就成了一项细致的工作。一些编辑软件是不可或缺的。1、“RealMedia Editor”，这个软件可以针对所需要的部分对进行裁切。2、“格式工厂”，视频格式是avi格式，“格式工厂”则可以将rm、rmvb等其他的格式转换成avi格式。有了这些软件的支持，电影会将自己最有用的一面展现在教学工作的实际过程中。由于影片《进化》长达95分钟，使用编辑工具进行有目标的裁切以后，其可用部分可分为三段，总长度约15分钟。
1.3 注意每一步的操作。当教师将课堂开启伊始，每一步的操作必须严谨细致。在《生物的进化》这一课的第一课时当中，本课的引入是对化石的描述。接下来影片当中的第一段内容，描述的正好是单细胞生物进化为了多细胞生物。而原本要花上几亿年时间的进化过程，就这样被缩短到了几分钟。与之对应的正是前寒武纪时期。当影片进入到第二段的时候，在多细胞生物的基础上已经进化出了大型真菌和原生动物。与之对应的正是古生代。其第三段内容描述的正是中生代的时期。这三段的内容正是影片的精华，也恰好是课文内容的要点。当学生学习了进化的总趋势“从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。”之后，学生正好可以通过对影片的观看来理解其中的意义。
2．电影在课堂上的优势
当我们将电影带入课堂之后，其优势较传统课堂而言是不言而喻的。其优势可归纳如下：1、在教学的直观描述上，电影的优势无可比拟。2、如果选材得当，电影的情节能帮助教师推动课堂思考过程的发展。尤其是那些情节比较紧凑的电影更能够带动课堂。3、学习的知识性和趣味性在这样的课堂中得到了很好的结合。在课堂中不会出现枯燥的环节，因为经过选择后的电影片段几乎每一段都能引起学生的兴趣。4、电影的运用也可以有多样的方法。既可以对全局进行引入，也可以针对知识点做具体的说明，就连课后的总结也可以使用电影进行教学。
虽然结合电影的教学方式具有不可比拟的优势，但是课堂毕竟是课堂，终究不是电影院。所以，在进行实际操作的时候，有诸多的要点是必须所注意的。一、针对性要强，讲究精炼实用。这是在备课及课件准备的时候的关键，让每一个电影情节有着对应的教学环节。如果将拖沓冗长的电影情节带进课堂，那不仅无益于教学，甚至可能会适得其反。二、有选择性，要去粗取精。所有的电影终究是认为的作品，期中精华与糟粕总是相并存。如果将糟粕带进课堂，不仅影响着教师的教学，那对于学生呢？三、有引导。在电影课程的教学过程中，教师要有相应的语言对学生进行引导。1、这样可以解释让学生在电影当中所产生的疑惑。2、这样能够让电影情节与课本内容结合紧密。3、与此同时，教师个人的情感态度价值观都可以自然的与学生的思维相结合。4、在这样的教学当中，教师的个人修养就显得更为重要。
许多时候，人们总是将电影院当成自己人生的课堂，从中学习各种各样的知识道理。今天，我们可以将电影带进课堂，让人们思维的精华在最需要它的地方碰撞出智慧的火花。
关键词：电影 生物 课堂教学
光影之中，人来人往，从古至今。自从人们能够将光影定格在一瞬间，那一张张小小的胶片就成为了能让人们展开想象的翅膀，自由翱翔的乐园。就是在这方寸之间，可以排兵布阵鏖战沙场，可以环游世界欣赏美景，可以看看过去的历史，也可以去尽情的想象人类的未来。只有在电影中，那一切似乎是那么的真实，令人震撼的画面，让人难忘。
以往我们会去到电影院，在饮料和爆米花的陪伴下，去品味电影里所叙述的故事。散场以后，我们还会津津乐道于其中的精彩之处。但是我们去解读它了吗？很少有人会这样做。因为，多数人看电影是为了感受其所带来的视觉刺激。当我们仔细去解读它们，尤其是那些经典作品时。我们会发觉，其中蕴藏了不少的知识，蕴含了不少道理，因为人类想象的精华都寓于其中了。
1．让电影进入课堂
让电影片段引入课堂，是二者间有着许多的相似处。首先，都经过了严密的思索。虽然电影的作者是编剧、导演；课堂的作者是教师。但是要想使自己的作品能够引人入胜，不管是编导还是教师，都要经过严密的思考，让其中每一个情节环环相扣。否则，对于电影观众来说，会是对剧情的不理解；对于学生来说，则会是知识上的空白。第二，二者之间的目的也是相似的。也许人们会认为电影是商业化，是以金钱为目的，而教学则是单纯的。其实不然，对于电影来说虽然最终转化为金钱，但它必须要观众的接受，观众不接受的电影是无法做到转化。课堂象剧场一样，虽然目的是让学生能够得到知识，但是学生也是受众，学生不接受的教学同样也无法做到其最终的转化。所以二者都是要让其关注对象所接受。让电影进入课堂，并不是简单的将课堂转变成电影院让学生们肆意的接受信息。而是在教师的操控下，利用电影的情节片段推动教学。
1.1 在备课的过程当中的思考。其实并不是所有的教学内容都可以引入电影进行辅助。针对不同的教学目标，不同的教学内容，选择出教学目标的关键点。如北师大版的《生物学》八年级下册中《生物的进化》，在这一课中说到了生物进化的总趋势“从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。”这简单几句，却描述了地球三十多亿年来的进化历程。针对这样的部分，通常情况都是对学生进行讲述，或是用大量的图片让学生进行分析。然而通过电影辅助教学，则可以让学生的思维跟随影片情节的发展而进行思考。这样，既有了直观的认识，又给学生的自主思考提供了动力。对于《生物的进化》这一课，美国电影《进化》正好与之相对应。另外，在备课过程中要考虑到，课堂教学过程中的每一环节，影片的描述、教师的讲述、情节的发展、教学内容的联系，每一环都要严谨仔细。
1.2 如何收集整理影片资料。影片资料的整理，要在大量的电影素材中寻找可用的资料，并根据教学内容的需要进行剪切，做到去粗取精，去伪存真。为了让影片有针对性的分段播放，对影片的就成了一项细致的工作。一些编辑软件是不可或缺的。1、“RealMedia Editor”，这个软件可以针对所需要的部分对进行裁切。2、“格式工厂”，视频格式是avi格式，“格式工厂”则可以将rm、rmvb等其他的格式转换成avi格式。有了这些软件的支持，电影会将自己最有用的一面展现在教学工作的实际过程中。由于影片《进化》长达95分钟，使用编辑工具进行有目标的裁切以后，其可用部分可分为三段，总长度约15分钟。
1.3 注意每一步的操作。当教师将课堂开启伊始，每一步的操作必须严谨细致。在《生物的进化》这一课的第一课时当中，本课的引入是对化石的描述。接下来影片当中的第一段内容，描述的正好是单细胞生物进化为了多细胞生物。而原本要花上几亿年时间的进化过程，就这样被缩短到了几分钟。与之对应的正是前寒武纪时期。当影片进入到第二段的时候，在多细胞生物的基础上已经进化出了大型真菌和原生动物。与之对应的正是古生代。其第三段内容描述的正是中生代的时期。这三段的内容正是影片的精华，也恰好是课文内容的要点。当学生学习了进化的总趋势“从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。”之后，学生正好可以通过对影片的观看来理解其中的意义。
2．电影在课堂上的优势
当我们将电影带入课堂之后，其优势较传统课堂而言是不言而喻的。其优势可归纳如下：1、在教学的直观描述上，电影的优势无可比拟。2、如果选材得当，电影的情节能帮助教师推动课堂思考过程的发展。尤其是那些情节比较紧凑的电影更能够带动课堂。3、学习的知识性和趣味性在这样的课堂中得到了很好的结合。在课堂中不会出现枯燥的环节，因为经过选择后的电影片段几乎每一段都能引起学生的兴趣。4、电影的运用也可以有多样的方法。既可以对全局进行引入，也可以针对知识点做具体的说明，就连课后的总结也可以使用电影进行教学。
虽然结合电影的教学方式具有不可比拟的优势，但是课堂毕竟是课堂，终究不是电影院。所以，在进行实际操作的时候，有诸多的要点是必须所注意的。一、针对性要强，讲究精炼实用。这是在备课及课件准备的时候的关键，让每一个电影情节有着对应的教学环节。如果将拖沓冗长的电影情节带进课堂，那不仅无益于教学，甚至可能会适得其反。二、有选择性，要去粗取精。所有的电影终究是认为的作品，期中精华与糟粕总是相并存。如果将糟粕带进课堂，不仅影响着教师的教学，那对于学生呢？三、有引导。在电影课程的教学过程中，教师要有相应的语言对学生进行引导。1、这样可以解释让学生在电影当中所产生的疑惑。2、这样能够让电影情节与课本内容结合紧密。3、与此同时，教师个人的情感态度价值观都可以自然的与学生的思维相结合。4、在这样的教学当中，教师的个人修养就显得更为重要。
许多时候，人们总是将电影院当成自己人生的课堂，从中学习各种各样的知识道理。今天，我们可以将电影带进课堂，让人们思维的精华在最需要它的地方碰撞出智慧的火花。