为状元考生塑像折射应试教育之弊

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  编者按:从游街到塑像,对高考状元的膜拜可谓到了极致。在人们对这种现象进行批评的时候,也要看到在我们的教育中这样的现象并不鲜见。站在不同的视角,对于这些看似荒唐的做法,是否有着同样的答案?
  湖北某县一所中学为该校一名学生塑像纪念,这名学生以去年高考的668分成为州理科状元。对此,校方称是为“激励在校学生”,“被塑像”学生则表示“压力大”,教育专家认为此举有违教育初衷,教育局责成当事学校整改,雕像现已拆除。(据《楚天都市报》报道)
  为“状元”考生塑像,校方有着朴素的想法,称此举是为激励在校学生。然而,若是因此将该校培养出的州理科状元认定为“书写了平民教育的神话”,并将其视作学校英雄来树立雕像,未免有失偏颇。这样做非但扭曲了教育“有教无类”的本意,也迎合了应试教育而远离了素质教育,最终只会把学生引入“以高考论成败”的歧途。
  “十年寒窗无人问,一举成名天下知”,这是中国“科举时代”对中举者的追捧,是畸形教育的缩影。虽然教育部要求各地不要再炒作“状元”,民间也有舆论呼吁不要恶炒高考状元,但无法回避的一个事实是,高考状元们已经成为消费目标,无论是高校、中学还是商家,都想从中分一杯羹。中学炒作,是为了学校长远的发展。为了吸引生源,再多的禁令也会被各类学校遗忘,反而成为各级学校攀比升学政绩的催化剂。
  炒作高考状元,是高考制度的产物,也是应试教育的产物,为“状元”考生塑像必然会导致应试教育的积重难返。事实上,过度的关注对学生本人更是弊大于利。毕竟,高考只是学习生涯中的一步,并不是人生的全部,更不是终极的追求目标。所以,炒作者千万不要把高考状元捧“歪”了,状元们也不要忘乎所以地“不知今夕是何年”了。可以预见的是,如果 “一考定终身”“一分定命运”的状况不能尽快改变,高考状元便很难淡出人们的视野。
  就目前而言,社会及教育对学生分数的关注,本质上是在大力宣传“分”中自有黄金屋,“分”中自有光明途。对学生而言,分数的确重要,没有一定的分数,就会失去很多机会。从长远来看,也不利于应试教育向素质教育的转型。十年树木,百年树人。笔者以为,淡化对“状元人才”的关注,实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用,只有社会成才的标准多元化了,只有重能力而不是重考分成为社会常态,社会才可能走上素质教育之路。
  真希望每年高考前后,这样的喧嚣能够少些、再少些。须知,高考只是人生的一个小小门槛,跨过这个门槛可以走得更远,另辟蹊径同样可以走出无限风光。
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