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在复习课教学中,教师运用"学案导学"模式,设计科学、合理的学案,让学生在复习课中"动"起来,它将传统灌输式的"要我学"变为学生积极主动参与式的"我要学",使学生真正实现学会学习,参与到复习教学中,成为复习课的主体,提高了初中物理复习课的有效性。
学案导学模式在物理复习课中的实践探索——以初中《电学计算专题训练》为例
【摘 要】
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在复习课教学中,教师运用"学案导学"模式,设计科学、合理的学案,让学生在复习课中"动"起来,它将传统灌输式的"要我学"变为学生积极主动参与式的"我要学",使学生真正实现学会
【机 构】
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广西自治区柳州市古亭山中学;
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2011年04期
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