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具身认知作为第二代认知科学的核心，具有具身性、情境性、生成性特点。本文从激发学生潜能、促进主动建构、演绎精彩课堂三方面阐述具身认知对初中生物学教学的启示。
具身认知对初中生物学教学的启示
【摘 要】
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具身认知作为第二代认知科学的核心，具有具身性、情境性、生成性特点。本文从激发学生潜能、促进主动建构、演绎精彩课堂三方面阐述具身认知对初中生物学教学的启示。
【机 构】
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江苏省徐州市第三十一中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年11期
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