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大学课堂教学是典型的知识传播过程,应试教育环境下知识传播渠道单一且偏狭,知识在讲授与接受过程中受到传者与受者主客观因素的制约处在不断减损的状态,这是大学课堂教学中亟待解决的关键性问题。为使知识能够在最终被学生获取与掌握的环节中取得更多增量,需要教师在教法上和学生在学法上都同时作出改变。
大学课堂教学知识传播渠道拓展分析
【摘 要】
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大学课堂教学是典型的知识传播过程,应试教育环境下知识传播渠道单一且偏狭,知识在讲授与接受过程中受到传者与受者主客观因素的制约处在不断减损的状态,这是大学课堂教学中
【机 构】
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许昌学院历史文化与旅游学院
【出 处】
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中国城市经济
【发表日期】
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2011年6X期
【基金项目】
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许昌学院校级教学研究项目“大学历史课堂教学知识传播渠道拓展研究”阶段性成果,项目编号:0201001
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