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摘要：隨着我国教育新课程改革的深入发展，培养学生的核心素养已经成为重要的教学任务。在小学语文教学过程中，教师不仅仅对学生进行基础知识的教学，更要注重学生语文核心素养的培养和发展。从核心素养视角下，广大小学语文教育工作者一定要努力实践小学语文的课堂教学，探索和寻找高效的方法和途径，推动小学语文课堂教学的发展，真正培养起学生良好的语文核心素养。
关键词：小学语文;核心素养;课堂教学;教学实践
前言
随着素质教育的深入发展，培养学生的学科核心素养已经成为社会的广泛共识，要依据时代和社会的发展变化，培养学生良好的学科核心素养。在小学语文教学过程中，教师要做好语文课程的教学安排，体现出趣味性和知识性的统一，以此来激发和调动学生语文学习的兴趣和积极性，在不断地课堂教学调整和优化中，进一步提升语文课堂教学的效率和效果，推动学生语文核心素养的培养和发展。
一、在小学语文教学中加强对学生语文核心素养的培养的重要价值
在小学语文教学中，教师要注重对学生进行全面的基础知识教学，并重视学生综合素质和综合能力的培养和提高。在实际教学中，教师要加强对学生学习的指导和帮助，带领学生学习基础知识的同时，注重相关知识的思考和探究，让学生在知识的关联中，更深入的进行语文知识学习，增强对语文知识的理解和掌握，逐渐培养起良好的语文学习能力和语文核心素养。培养学生良好的语文核心素养，不仅能够帮助学生正确的理解语文中的生字、词汇以及句子的含义，而且能够帮助学生精准的理解文章中所蕴含的中心思想和真挚情感，对文章理解的更加的透彻和深刻，大大提升了自己的语文学习能力，对今后的成长和发展奠定了坚实的基础。
二、核心素养视角下的小学语文课堂教学提升策略
（一）引领学生进行广泛的阅读
丰富的语言积累，是当今小学语文核心素养中的重要内容，在实践教学中，要想帮助学生扩充语言知识的储备量，很重要的一点是，要借助于大量的、广泛的阅读来实现。在小学语文课堂上，学生要注重教材中课文的阅读，运用阅读技巧，深刻的领会文章中所蕴含的思想和情感。除此之外，广泛的课外阅读也是不可或缺的，学生只有通过阅读大量的文章，才能在阅读中积累阅读的技巧和写作的技巧，不断提升语文学习的素养。需要特别指出的是，学生的广泛阅读不能只是纯粹的阅读，还需要在阅读的过程中，摘抄一些有价值的词汇，或者是优美的句子或者是文章段落，利用空余时间进行阅读和背诵，这个过程就是学生语文知识积累的过程，经过长期的积累和学习，不仅能够激发学生的语文学习兴趣，而且可以有效的提升学生的语文核心素养。
在小学语文教学中，教师可以专门安排一节课，让学生小组成员就自己最近阅读的文章进行交流。当然，在实践教学中，教师也可以在完成一篇课文的学习以后，针对学生感兴趣的内容进行引领式的课外阅读，比如在学习完成《曹冲称象》课文以后，同学们都非常敬佩曹冲的智慧，对此，教师可以鼓励学生将自己在课外阅读过程中发现的智慧故事，讲述给其他同学听。学生的阅读积极性被激发出来，将《阿凡提的故事》、《诸葛亮空城计的故事》《司马光砸缸的故事》等都被学生找出来，并在课堂上讲述出来。这样的教学方式，不仅可以锻炼学生的胆量，培养学生的阅读能力和语言表达能力，而且还能够在学生的互动中，有效的激发起学生的阅读兴趣和积极性，对于培养和提高他们的语文核心素养是非常有益的。
（二）注重对学生写作能力的培养
在语文的学习过程中，写作能力是一项非常重要而关键的能力，也是培养学生语文核心素养所不能缺少的能力之一。因此，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的写作能力，在实践中，不仅要适当的加大语言积累的数量，提升写作素材的质量，为写作实践奠定坚实的基础，而且也要注重学生的写作实战练习。写作练习是培养学生良好写作能力的重要途径之一，在写作练习过程中，不仅可以锻炼学生对储备语言知识的运用，而且可以帮助学生进一步提升理解能力和情感的表达能力。在实践写作练习中，所运用的方法是多样的，可以采取仿写的形式，也可以运用扩写、续写、缩写的练习方式。例如，在学习了《日月潭》这篇文章以后，教师可以要求学生仿照文中的景色写作手法，就自己家乡的一处景点进行写作练习，可以描写小湖、高山、小河等。通过这样的写作练习，有助于学生掌握写作的技巧，提升写作的水平。当然，对原有文章进行续写和缩写也是锻炼学生写作能力有效的方法，学生可以更深刻的理解和把握文章的内容和情感。
（三）注重对学生语言表达能力的培养
在小学语文教学中，学生语言表达能力的培养也是非常关键的，是学生语文核心素养所不可或缺的。学生语言表达能力的培养主要通过口语的练习来实现，要求学生能够顺畅、准确的表达出自己的内心想法。实践教学中，教师可以采取一些语言活动，锻炼和培养学生的语言表达能力，常见的是朗诵比赛、演讲比赛、情景剧表演等，让学生多说话、会说话，使他们的语言表达能力在不断的说话锻炼中得到有效提升。教师可以借助于中国的传统节日，例如重阳节、春节等，开展班级中演讲比赛，讲一讲自己对某一传统节日的理解和看法，不仅丰富了学生的学习生活，而且也能够有效的提升学生的语言表达能力。在中秋节来临之际，班级中举办“我心中的中秋节”的演讲比赛，要求全体学生参加，演讲时间不得少于三分钟，给足学生充分的准备时间。在演讲进行过程中，肯定会有个别的学生由于胆小或者自卑，不能顺利的、大方的进行演讲，教师一定要带领其他学生，给予该同学及时的鼓励和肯定，引导他们尽量完成演讲。经过多次的锻炼，学生的胆量增大了，语言表达能力也有了质的提高，有效的培养了学生的语文核心素养。
结束语
在素质教育理念的指引下，当今小学语文教学已经注重对学生的学科核心素养的培养，有利于学生综合素质和综合能力的全面提升。在实践教学中，语文教师要注重对学生核心素养的培养工作，树立现代的教育理念，加强对实际教学的研究和探索，努力提升教学的效率和质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]邹俊红.核心素养下的小学语文课堂教学优化策略探析[J].才智，2020（04）：200.
[2]王炳权.核心素养走进小学语文课堂教学的探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：168.
青海省西宁市城西区行知小学 青海省 西宁市 810000
关键词：小学语文;核心素养;课堂教学;教学实践
前言
随着素质教育的深入发展，培养学生的学科核心素养已经成为社会的广泛共识，要依据时代和社会的发展变化，培养学生良好的学科核心素养。在小学语文教学过程中，教师要做好语文课程的教学安排，体现出趣味性和知识性的统一，以此来激发和调动学生语文学习的兴趣和积极性，在不断地课堂教学调整和优化中，进一步提升语文课堂教学的效率和效果，推动学生语文核心素养的培养和发展。
一、在小学语文教学中加强对学生语文核心素养的培养的重要价值
在小学语文教学中，教师要注重对学生进行全面的基础知识教学，并重视学生综合素质和综合能力的培养和提高。在实际教学中，教师要加强对学生学习的指导和帮助，带领学生学习基础知识的同时，注重相关知识的思考和探究，让学生在知识的关联中，更深入的进行语文知识学习，增强对语文知识的理解和掌握，逐渐培养起良好的语文学习能力和语文核心素养。培养学生良好的语文核心素养，不仅能够帮助学生正确的理解语文中的生字、词汇以及句子的含义，而且能够帮助学生精准的理解文章中所蕴含的中心思想和真挚情感，对文章理解的更加的透彻和深刻，大大提升了自己的语文学习能力，对今后的成长和发展奠定了坚实的基础。
二、核心素养视角下的小学语文课堂教学提升策略
（一）引领学生进行广泛的阅读
丰富的语言积累，是当今小学语文核心素养中的重要内容，在实践教学中，要想帮助学生扩充语言知识的储备量，很重要的一点是，要借助于大量的、广泛的阅读来实现。在小学语文课堂上，学生要注重教材中课文的阅读，运用阅读技巧，深刻的领会文章中所蕴含的思想和情感。除此之外，广泛的课外阅读也是不可或缺的，学生只有通过阅读大量的文章，才能在阅读中积累阅读的技巧和写作的技巧，不断提升语文学习的素养。需要特别指出的是，学生的广泛阅读不能只是纯粹的阅读，还需要在阅读的过程中，摘抄一些有价值的词汇，或者是优美的句子或者是文章段落，利用空余时间进行阅读和背诵，这个过程就是学生语文知识积累的过程，经过长期的积累和学习，不仅能够激发学生的语文学习兴趣，而且可以有效的提升学生的语文核心素养。
在小学语文教学中，教师可以专门安排一节课，让学生小组成员就自己最近阅读的文章进行交流。当然，在实践教学中，教师也可以在完成一篇课文的学习以后，针对学生感兴趣的内容进行引领式的课外阅读，比如在学习完成《曹冲称象》课文以后，同学们都非常敬佩曹冲的智慧，对此，教师可以鼓励学生将自己在课外阅读过程中发现的智慧故事，讲述给其他同学听。学生的阅读积极性被激发出来，将《阿凡提的故事》、《诸葛亮空城计的故事》《司马光砸缸的故事》等都被学生找出来，并在课堂上讲述出来。这样的教学方式，不仅可以锻炼学生的胆量，培养学生的阅读能力和语言表达能力，而且还能够在学生的互动中，有效的激发起学生的阅读兴趣和积极性，对于培养和提高他们的语文核心素养是非常有益的。
（二）注重对学生写作能力的培养
在语文的学习过程中，写作能力是一项非常重要而关键的能力，也是培养学生语文核心素养所不能缺少的能力之一。因此，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的写作能力，在实践中，不仅要适当的加大语言积累的数量，提升写作素材的质量，为写作实践奠定坚实的基础，而且也要注重学生的写作实战练习。写作练习是培养学生良好写作能力的重要途径之一，在写作练习过程中，不仅可以锻炼学生对储备语言知识的运用，而且可以帮助学生进一步提升理解能力和情感的表达能力。在实践写作练习中，所运用的方法是多样的，可以采取仿写的形式，也可以运用扩写、续写、缩写的练习方式。例如，在学习了《日月潭》这篇文章以后，教师可以要求学生仿照文中的景色写作手法，就自己家乡的一处景点进行写作练习，可以描写小湖、高山、小河等。通过这样的写作练习，有助于学生掌握写作的技巧，提升写作的水平。当然，对原有文章进行续写和缩写也是锻炼学生写作能力有效的方法，学生可以更深刻的理解和把握文章的内容和情感。
（三）注重对学生语言表达能力的培养
在小学语文教学中，学生语言表达能力的培养也是非常关键的，是学生语文核心素养所不可或缺的。学生语言表达能力的培养主要通过口语的练习来实现，要求学生能够顺畅、准确的表达出自己的内心想法。实践教学中，教师可以采取一些语言活动，锻炼和培养学生的语言表达能力，常见的是朗诵比赛、演讲比赛、情景剧表演等，让学生多说话、会说话，使他们的语言表达能力在不断的说话锻炼中得到有效提升。教师可以借助于中国的传统节日，例如重阳节、春节等，开展班级中演讲比赛，讲一讲自己对某一传统节日的理解和看法，不仅丰富了学生的学习生活，而且也能够有效的提升学生的语言表达能力。在中秋节来临之际，班级中举办“我心中的中秋节”的演讲比赛，要求全体学生参加，演讲时间不得少于三分钟，给足学生充分的准备时间。在演讲进行过程中，肯定会有个别的学生由于胆小或者自卑，不能顺利的、大方的进行演讲，教师一定要带领其他学生，给予该同学及时的鼓励和肯定，引导他们尽量完成演讲。经过多次的锻炼，学生的胆量增大了，语言表达能力也有了质的提高，有效的培养了学生的语文核心素养。
结束语
在素质教育理念的指引下，当今小学语文教学已经注重对学生的学科核心素养的培养，有利于学生综合素质和综合能力的全面提升。在实践教学中，语文教师要注重对学生核心素养的培养工作，树立现代的教育理念，加强对实际教学的研究和探索，努力提升教学的效率和质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]邹俊红.核心素养下的小学语文课堂教学优化策略探析[J].才智，2020（04）：200.
[2]王炳权.核心素养走进小学语文课堂教学的探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：168.
青海省西宁市城西区行知小学 青海省 西宁市 810000