【摘 要】
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目前，探究已经成为小学生科学学习的核心。然而，在科学探究的交流环节中，我们经常可以看到以下现象：学生你说你的，我做我的，互动少，质疑也少；学生不愿交流，不会交流，为交流而交流；把得出
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目前，探究已经成为小学生科学学习的核心。然而，在科学探究的交流环节中，我们经常可以看到以下现象：学生你说你的，我做我的，互动少，质疑也少；学生不愿交流，不会交流，为交流而交流；把得出结论作为最终目的，对异常数据、意外发现一带而过，思维碰撞鲜有出现……那么，在科学探究中应该如何引导学生有效交流呢？
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