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【摘 要】思想是行动的先导，人们只有有了正确的思想理念，才能更好地指导实际活动。在小学阶段开设思想品德课，就是为了培养学生正确的思想理念，进而更好的促进学生的身心健康发展。如何让小学思想品德课堂动起来，提升课堂教学的活力，应该引起教师的反思。
【关键词】小学思想品德 课堂教学 活力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.097
教育的目的具有多样性，不仅对学生进行知识的传授，还要能够有效促进学生的全面发展，尤其随着现代教育的不断发展，对教学提出了更高的要求。思想是行动的先导，人们只有有了正确的思想理念，才能更好地指导实际活动，在小学阶段开设思想品德课，就是为了培养学生正确的思想理念，进而更好的促进学生的身心健康发展。如何让小学思想品德课堂动起来，提升课堂教学的活力，应该引起教师的反思。
一、提高小学思想品德课堂教学活力的重要性
开设小学思想品德课程具有重要意义，小学生作为祖国的未来，其思想素质如何，直接影响到未来的国民素质。在实际的教学中教师要通过多种教学方法与手段提高课堂教学的有效性，其中提高小学思想品德课堂教学的活力是提高课堂教学有效性的一个重要途径，具有重要意义。
（一）激发学生的学习积极性
不同的课堂教学氛围能够产生不同的教学效果，可想而知在死气沉沉的课堂教学氛围中，不管是教师教学的积极性还是学生学习的积极性，都难以被调动。而在有活力的课堂教学氛围中，学生学习的积极性能够被充分调动，小学生精力旺盛，具有良好的接受能力，一旦学生在学习中的积极性被激发，能够收到良好的教学效果。
（二）使学生在学习过程中有更多幸福感
学生获取知识的过程应该是幸福的，而随着现代教育的不断发展，学生要学习的课程越来越多，学生难免会产生压力感。小学生进行学习的时间并不长，如果学生在学习过程中感受不到幸福感，就会打击学生学习的积极性。教师在教学的过程中提高课堂教学的活力，不仅能够缓解学生的学习压力，还能够使学生在学习的过程中感觉更加轻松愉快。提升学生的学习幸福感，不仅对学生思想品德课程的学习有很大的帮助，对学生其他学科的学习也有一定的带动作用，所以提高小学思想品德教学活力具有重要意义，应该引起教师的重视。
二、提高小学思想品德课堂教学活力的有效方法
提高小学思想品德课堂教学的活力具有重要意义，然而打造更具活力的课堂并不是一件简单的事情，因此教师应该采取一定的策略，这样才能收到更好的教学效果。本人在实际的教学中注重提升课堂教学的活力，在此将一些有助于提高小学思想品德教学活力的方法与大家分享。
（一）通过提高课堂教学的趣味性来提升课堂教学活力
在提升思想品德教学活力的过程中，一个十分奏效的方法就是提高课堂教学的趣味性。课堂教学的活力具有丰富的内涵，既包括外在的体现形式，也包括内在的形式。其中教师通过提高课堂教学趣味性的方式有助于营造良好的课堂教学氛围，打破课堂教学沉闷的状态。例如教师在对学生进行知识点讲解的过程中，举一个十分有趣的例子，整个课堂教学顿时就沸腾了起来，打破了课堂教学的沉静，整个课堂教学活力四射。当然在实际的教学中提高课堂教学的趣味性虽然有助于提高课堂教学的活力，然而如何提高课堂教学的趣味性却值得广大教师深思，不同的教学环境应该穿插不同的趣味因素，教师要对课堂教学进行灵活把握。
（二）生活是提高小学思想品德课堂教学活力的源泉
不管从什么角度讲，生活对提高小学思想品德课堂教学的活力都具有重要意义，教师在打造活力课堂的过程中，要与实际生活结合起来，可以从以下两个方面做出努力：一方面，以实际生活为依托对学生展开教学活动。思想品德课程虽然与学生的思想情况有着密切的联系，然而也是一门较为枯燥和抽象的学科，因此学生在学习的过程中可能会产生枯燥无味的现象，这必然会影响学生的学习激情。如果教师在教学的过程中以实际生活中的例子为依托对学生展开教学，那么教师讲解的内容将更加生动形象，不仅能够帮助学生更好的理解知识，而且还能够使学生学习的激情被激发，课堂教学自然更加有活力。
另一方面，引导学生去思考生活。小学生具有很强的好奇心，生活中的很多现象对学生都有很强的吸引力，教师如果在对学生讲解知识点的过程中，能够引导学生积极地去思考生活，不仅能够使学生感受到学习思想品德课程的意义，更能够使学生对生活中的很多现象有更加深入的认识，整个课堂教学氛围也更加有活力，继而使学生的学习进入良性循环。
（三）通过学生之间的互动提高课堂教学的活力
在提升小学思想品德课堂教学活力的过程中，教师要注意发挥学生的作用，组织学生之间展开有效互动。例如教师在对学生进行知识点的讲解之后，可以就生活中的一个例子让学生展开讨论，学生之间在讨论的过程中能够自由的发挥，整个课堂教学变得十分热闹，学生也能够感受到更多的快乐。学生作为课堂教学的重要组成元素，教师在教学的过程中一定要注意激发学生的活力，这样整个课堂教学才能变得更加有活力。在实际的教学中，通过学生激发课堂教学活力的途径还有很多种，值得注意的是在通过学生激发思想品德课堂教学活力的过程中，要注意发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，使学生真正成为课堂教学的主人，在释放学生活力的同时，也使课堂教学变得更加有活力。
（四）通过师生之间的互动提高课堂教学的活力
加强课堂教学中师生之间的有效互动，是提高课堂教学有效性的一个重要途径，同时也是提高课堂教学活力的一个重要途径。教师在教学的过程中应该注意将学生纳入课堂教学过程之中，而不是一个人唱独角戏。例如教师在对学生进行知识点讲解的过程中，可以提出一些较为简单的问题让学生作答，这样就能够很好地将学生的注意力吸引到了课堂教学中来，同时教师的提问与学生的作答也能够使课堂教学氛围变得更加活跃。教师还可以通过引导学生思考的形式加强师生之间的有效互动，实现学生知识与能力的双丰收。教师要提升自身在课堂教学中与学生进行互动的意识，还要掌握多种能够与学生进行互动的方式。
本文首先对提高小学思想品德课堂教学活力的重要性进行了阐述，进而又结合实际的教学经验提出了几种能够提高小学思想品德课堂教学活力的方法。提高课堂教学活力对学生思想品德学科的学习有很大帮助，对提升学生的思想境界也有很大的帮助，教师应该通过打造活力课堂更加有效的对学生进行学科教学。
【关键词】小学思想品德 课堂教学 活力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.097
教育的目的具有多样性，不仅对学生进行知识的传授，还要能够有效促进学生的全面发展，尤其随着现代教育的不断发展，对教学提出了更高的要求。思想是行动的先导，人们只有有了正确的思想理念，才能更好地指导实际活动，在小学阶段开设思想品德课，就是为了培养学生正确的思想理念，进而更好的促进学生的身心健康发展。如何让小学思想品德课堂动起来，提升课堂教学的活力，应该引起教师的反思。
一、提高小学思想品德课堂教学活力的重要性
开设小学思想品德课程具有重要意义，小学生作为祖国的未来，其思想素质如何，直接影响到未来的国民素质。在实际的教学中教师要通过多种教学方法与手段提高课堂教学的有效性，其中提高小学思想品德课堂教学的活力是提高课堂教学有效性的一个重要途径，具有重要意义。
（一）激发学生的学习积极性
不同的课堂教学氛围能够产生不同的教学效果，可想而知在死气沉沉的课堂教学氛围中，不管是教师教学的积极性还是学生学习的积极性，都难以被调动。而在有活力的课堂教学氛围中，学生学习的积极性能够被充分调动，小学生精力旺盛，具有良好的接受能力，一旦学生在学习中的积极性被激发，能够收到良好的教学效果。
（二）使学生在学习过程中有更多幸福感
学生获取知识的过程应该是幸福的，而随着现代教育的不断发展，学生要学习的课程越来越多，学生难免会产生压力感。小学生进行学习的时间并不长，如果学生在学习过程中感受不到幸福感，就会打击学生学习的积极性。教师在教学的过程中提高课堂教学的活力，不仅能够缓解学生的学习压力，还能够使学生在学习的过程中感觉更加轻松愉快。提升学生的学习幸福感，不仅对学生思想品德课程的学习有很大的帮助，对学生其他学科的学习也有一定的带动作用，所以提高小学思想品德教学活力具有重要意义，应该引起教师的重视。
二、提高小学思想品德课堂教学活力的有效方法
提高小学思想品德课堂教学的活力具有重要意义，然而打造更具活力的课堂并不是一件简单的事情，因此教师应该采取一定的策略，这样才能收到更好的教学效果。本人在实际的教学中注重提升课堂教学的活力，在此将一些有助于提高小学思想品德教学活力的方法与大家分享。
（一）通过提高课堂教学的趣味性来提升课堂教学活力
在提升思想品德教学活力的过程中，一个十分奏效的方法就是提高课堂教学的趣味性。课堂教学的活力具有丰富的内涵，既包括外在的体现形式，也包括内在的形式。其中教师通过提高课堂教学趣味性的方式有助于营造良好的课堂教学氛围，打破课堂教学沉闷的状态。例如教师在对学生进行知识点讲解的过程中，举一个十分有趣的例子，整个课堂教学顿时就沸腾了起来，打破了课堂教学的沉静，整个课堂教学活力四射。当然在实际的教学中提高课堂教学的趣味性虽然有助于提高课堂教学的活力，然而如何提高课堂教学的趣味性却值得广大教师深思，不同的教学环境应该穿插不同的趣味因素，教师要对课堂教学进行灵活把握。
（二）生活是提高小学思想品德课堂教学活力的源泉
不管从什么角度讲，生活对提高小学思想品德课堂教学的活力都具有重要意义，教师在打造活力课堂的过程中，要与实际生活结合起来，可以从以下两个方面做出努力：一方面，以实际生活为依托对学生展开教学活动。思想品德课程虽然与学生的思想情况有着密切的联系，然而也是一门较为枯燥和抽象的学科，因此学生在学习的过程中可能会产生枯燥无味的现象，这必然会影响学生的学习激情。如果教师在教学的过程中以实际生活中的例子为依托对学生展开教学，那么教师讲解的内容将更加生动形象，不仅能够帮助学生更好的理解知识，而且还能够使学生学习的激情被激发，课堂教学自然更加有活力。
另一方面，引导学生去思考生活。小学生具有很强的好奇心，生活中的很多现象对学生都有很强的吸引力，教师如果在对学生讲解知识点的过程中，能够引导学生积极地去思考生活，不仅能够使学生感受到学习思想品德课程的意义，更能够使学生对生活中的很多现象有更加深入的认识，整个课堂教学氛围也更加有活力，继而使学生的学习进入良性循环。
（三）通过学生之间的互动提高课堂教学的活力
在提升小学思想品德课堂教学活力的过程中，教师要注意发挥学生的作用，组织学生之间展开有效互动。例如教师在对学生进行知识点的讲解之后，可以就生活中的一个例子让学生展开讨论，学生之间在讨论的过程中能够自由的发挥，整个课堂教学变得十分热闹，学生也能够感受到更多的快乐。学生作为课堂教学的重要组成元素，教师在教学的过程中一定要注意激发学生的活力，这样整个课堂教学才能变得更加有活力。在实际的教学中，通过学生激发课堂教学活力的途径还有很多种，值得注意的是在通过学生激发思想品德课堂教学活力的过程中，要注意发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，使学生真正成为课堂教学的主人，在释放学生活力的同时，也使课堂教学变得更加有活力。
（四）通过师生之间的互动提高课堂教学的活力
加强课堂教学中师生之间的有效互动，是提高课堂教学有效性的一个重要途径，同时也是提高课堂教学活力的一个重要途径。教师在教学的过程中应该注意将学生纳入课堂教学过程之中，而不是一个人唱独角戏。例如教师在对学生进行知识点讲解的过程中，可以提出一些较为简单的问题让学生作答，这样就能够很好地将学生的注意力吸引到了课堂教学中来，同时教师的提问与学生的作答也能够使课堂教学氛围变得更加活跃。教师还可以通过引导学生思考的形式加强师生之间的有效互动，实现学生知识与能力的双丰收。教师要提升自身在课堂教学中与学生进行互动的意识，还要掌握多种能够与学生进行互动的方式。
本文首先对提高小学思想品德课堂教学活力的重要性进行了阐述，进而又结合实际的教学经验提出了几种能够提高小学思想品德课堂教学活力的方法。提高课堂教学活力对学生思想品德学科的学习有很大帮助，对提升学生的思想境界也有很大的帮助，教师应该通过打造活力课堂更加有效的对学生进行学科教学。