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摘要：现在的网络技术发展非常迅速，各个企业以及学校的教育教学都开始与信息技术相结合，随着科技的不断进步，信息技术与数学教育的结合使小学数学的课堂更加的生动，学生对数学的学习兴趣更高，本本文主要讲解了信息技术怎样与小学数学相结合以及巧妙的结合后的好处。对此，进行了研究。
关键词：现代信息技术;小学数学课堂;
引言
在现代学校的教育教学中，传统的教育家学方式已经不再盛行。在这个网络信息迅速发展的时代，将信息技术与小学数学进行整合，将数学课堂的结构更加完善，让学生的数学学习兴趣更高，使学生的学习效率更高。与此同时，将信息技术和数学知识的有机结合，可以使数学课堂更加的活跃，是学习氛围更加轻松，学生的学习更加的认真。在小学数学课堂上，教师可以运用现代信息技术，推动小学数学课堂的发展。在小学数学上加入信息技术，学生将会感受到信息技术带来的巨大转变以及数学和信息技术相结合带来的知识的碰撞。
一、打造问题的情境，提高学生的学习兴趣
在小学数学的教育教学上，要想对学生的学习兴趣有所激发，让学生对学习充满热情，让学习的效果更加明显，教师可以采用创设具体问题情境的教育教学方法。因为小学生的年龄偏小，对待事情比较好奇，对于新鲜事物的反应很大。教师可以采用多媒体技术来进行教育教学，教师将所要教授的知识与动画结合，小学生本来对动画就非常感兴趣，教师这就拿住了学生的心理需求，让学生对学习感兴趣，让学生主观上想要深入的去了解和學习数学。用动画和数字相结合，解决了单纯学习数学的枯燥无味，将学习氛围变的更加和谐，学生学习起来更加的容易。教师可以利用上车和下车的动画来进行学生查数的锻炼。不仅让学生积极参与到教学中，还让学生学习到了数学的相关知识。
二、利用多媒体进行直观的演示，将教学中的重点难点展现出来
在小学的教育教学中，教师都会教学生掌握重点难点，但是在传统的教育教学方法上，学生对教育教学难点很难理解，掌握方面也很不透彻。随着多媒体技术走进学校的教育中，运用多媒体将教学上的重点、难点更加简单、直观的展现出来，让学生对学生的理解更加的透彻。数学对学生的思维转换能力要求很强，小学生对于数学的学习还有一定的难度，对于思维上的转换还有刚刚接触的数字都有些抵触或者感觉到陌生。所以很多小学生对数学的学习在一开始就心生畏怯。在新课改的号召下，教师运用多媒体技术进行小学数学的教育教学，小学生对于新鲜事物报有强烈的新鲜感，通过这种教育教学方式加强小学生的对数学学习的兴趣，让小学生对数学的学习不再感觉到枯燥，为小学生在重点难点的学习做出了巨大的贡献。现在多媒体技术与学校教育的结合已经在大多数的学校实施，教师现在也在积极的推进这一教育教学方法。比如，学生在学习长方体、正方体时，对长方体和正方体只有一个初步的认识，很难想象出长方体、正方体的形状和特点。教师运用多媒体教育教学技术，将长方体、正方体运用动画形式构造出来，让学生在直观上感受到长方体、正方体的构成，对于长方体和正方体的学习重点，教师可以将其慢慢渗入到学生的思想中，学生通过多媒体技术很好的学习到数学上的知识，对于数学的学习不再感到枯燥乏味，学生通过动画和数学知识的结合进行学习，将数学知识加强以及和学习，提高了学习数学的兴趣，对学生的课堂效率也有显著的提高。
三、运用动静结合的教学方法，完成学生的数学学习任务
小学生的思维和智力还没有发展完全，对于小学生来说，数学上出现的抽象、枯燥的知识，学生很难深入的理解并且容易产生厌烦的心理。教师可以运用多媒体技术使数学知识通过动静结合的形式向学生展现出来。比如，在学生学习线段、直线、射线上的教育教学时，为了让学生更清楚的了解到它们之间的关系，教师通过多媒体技术，运用动静结合的方式展现出来，教师先在多媒体上将线段展现出来，分析线段的特点，使学生直观的观察到线段的特点，让学生学习到线段有两个端点。然后再进行射线的教学，教师通过多媒体使线段去掉一个端点，然后去掉端点的一端，将延伸直线，这时学生就会观察到射线是只有一个端点，另一端可以无限延长的特点。接下来教师再在多媒体上呈现将射线去掉一端，演变成两端都没有端点，并且可以无限延长的直线。这时学生就会观察到直线是两端没有端点，并且可以向两端无限延长的直线特点。教师采用这种动静结合的教育教学方式，使学生更清晰的观察到线段、射线、直线的特点，生动形象的将知识上的特点、重点传授给学生，学生对数学的学习感觉更加的轻松，对知识点的掌握更加的牢固。
与此同时，将小学数学和现代信息技术结合起来，还可以使教师运用多种教育教学方法来进行教学。例如，组织学生进行教育教学的游戏、创造一个生活情景，开展拓展活动，使学生的课堂活动变的更加的丰富多彩，让学生的思维更加的通畅，让学生感受到学习的乐趣。
四、结束语：
小学数学在小学的教育教学中具有一定的特殊性，相比之下还比较复杂，好的教育教学方法直接影响着学生的思维品质以及学习数学的能力。运用现代信息技术打造小学数学高效课堂，让学生在信息发展的影响下，高效的学习数学知识，在感兴趣的情况下，将数学的学习更加透彻。小学的数学教育，应该考虑到要适合学生的身心发展，与信息技术的有机结合，让小学数学课堂的教学方式更优质，提高小学的教学质量。
参考文献：
[1] 闫春阳.现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略研究[J].课程教育研究，2018（41）：128.
[2] 褚燕青.如何利用信息技术手段打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2017（08）：106-107.
[3] 谢绪朋.巧用现代信息技术 助力小学数学高效课堂[J].中国教育技术装备，2014（21）：59-60.
（作者单位：吉林省白城市洮北区德顺乡小学）
关键词：现代信息技术;小学数学课堂;
引言
在现代学校的教育教学中，传统的教育家学方式已经不再盛行。在这个网络信息迅速发展的时代，将信息技术与小学数学进行整合，将数学课堂的结构更加完善，让学生的数学学习兴趣更高，使学生的学习效率更高。与此同时，将信息技术和数学知识的有机结合，可以使数学课堂更加的活跃，是学习氛围更加轻松，学生的学习更加的认真。在小学数学课堂上，教师可以运用现代信息技术，推动小学数学课堂的发展。在小学数学上加入信息技术，学生将会感受到信息技术带来的巨大转变以及数学和信息技术相结合带来的知识的碰撞。
一、打造问题的情境，提高学生的学习兴趣
在小学数学的教育教学上，要想对学生的学习兴趣有所激发，让学生对学习充满热情，让学习的效果更加明显，教师可以采用创设具体问题情境的教育教学方法。因为小学生的年龄偏小，对待事情比较好奇，对于新鲜事物的反应很大。教师可以采用多媒体技术来进行教育教学，教师将所要教授的知识与动画结合，小学生本来对动画就非常感兴趣，教师这就拿住了学生的心理需求，让学生对学习感兴趣，让学生主观上想要深入的去了解和學习数学。用动画和数字相结合，解决了单纯学习数学的枯燥无味，将学习氛围变的更加和谐，学生学习起来更加的容易。教师可以利用上车和下车的动画来进行学生查数的锻炼。不仅让学生积极参与到教学中，还让学生学习到了数学的相关知识。
二、利用多媒体进行直观的演示，将教学中的重点难点展现出来
在小学的教育教学中，教师都会教学生掌握重点难点，但是在传统的教育教学方法上，学生对教育教学难点很难理解，掌握方面也很不透彻。随着多媒体技术走进学校的教育中，运用多媒体将教学上的重点、难点更加简单、直观的展现出来，让学生对学生的理解更加的透彻。数学对学生的思维转换能力要求很强，小学生对于数学的学习还有一定的难度，对于思维上的转换还有刚刚接触的数字都有些抵触或者感觉到陌生。所以很多小学生对数学的学习在一开始就心生畏怯。在新课改的号召下，教师运用多媒体技术进行小学数学的教育教学，小学生对于新鲜事物报有强烈的新鲜感，通过这种教育教学方式加强小学生的对数学学习的兴趣，让小学生对数学的学习不再感觉到枯燥，为小学生在重点难点的学习做出了巨大的贡献。现在多媒体技术与学校教育的结合已经在大多数的学校实施，教师现在也在积极的推进这一教育教学方法。比如，学生在学习长方体、正方体时，对长方体和正方体只有一个初步的认识，很难想象出长方体、正方体的形状和特点。教师运用多媒体教育教学技术，将长方体、正方体运用动画形式构造出来，让学生在直观上感受到长方体、正方体的构成，对于长方体和正方体的学习重点，教师可以将其慢慢渗入到学生的思想中，学生通过多媒体技术很好的学习到数学上的知识，对于数学的学习不再感到枯燥乏味，学生通过动画和数学知识的结合进行学习，将数学知识加强以及和学习，提高了学习数学的兴趣，对学生的课堂效率也有显著的提高。
三、运用动静结合的教学方法，完成学生的数学学习任务
小学生的思维和智力还没有发展完全，对于小学生来说，数学上出现的抽象、枯燥的知识，学生很难深入的理解并且容易产生厌烦的心理。教师可以运用多媒体技术使数学知识通过动静结合的形式向学生展现出来。比如，在学生学习线段、直线、射线上的教育教学时，为了让学生更清楚的了解到它们之间的关系，教师通过多媒体技术，运用动静结合的方式展现出来，教师先在多媒体上将线段展现出来，分析线段的特点，使学生直观的观察到线段的特点，让学生学习到线段有两个端点。然后再进行射线的教学，教师通过多媒体使线段去掉一个端点，然后去掉端点的一端，将延伸直线，这时学生就会观察到射线是只有一个端点，另一端可以无限延长的特点。接下来教师再在多媒体上呈现将射线去掉一端，演变成两端都没有端点，并且可以无限延长的直线。这时学生就会观察到直线是两端没有端点，并且可以向两端无限延长的直线特点。教师采用这种动静结合的教育教学方式，使学生更清晰的观察到线段、射线、直线的特点，生动形象的将知识上的特点、重点传授给学生，学生对数学的学习感觉更加的轻松，对知识点的掌握更加的牢固。
与此同时，将小学数学和现代信息技术结合起来，还可以使教师运用多种教育教学方法来进行教学。例如，组织学生进行教育教学的游戏、创造一个生活情景，开展拓展活动，使学生的课堂活动变的更加的丰富多彩，让学生的思维更加的通畅，让学生感受到学习的乐趣。
四、结束语：
小学数学在小学的教育教学中具有一定的特殊性，相比之下还比较复杂，好的教育教学方法直接影响着学生的思维品质以及学习数学的能力。运用现代信息技术打造小学数学高效课堂，让学生在信息发展的影响下，高效的学习数学知识，在感兴趣的情况下，将数学的学习更加透彻。小学的数学教育，应该考虑到要适合学生的身心发展，与信息技术的有机结合，让小学数学课堂的教学方式更优质，提高小学的教学质量。
参考文献：
[1] 闫春阳.现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略研究[J].课程教育研究，2018（41）：128.
[2] 褚燕青.如何利用信息技术手段打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2017（08）：106-107.
[3] 谢绪朋.巧用现代信息技术 助力小学数学高效课堂[J].中国教育技术装备，2014（21）：59-60.
（作者单位：吉林省白城市洮北区德顺乡小学）