【摘 要】
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概念教学不能只满足于告诉学生“是什么”或“什么是”，而应立足于四个基本点上进行：宏观构建网络，让学生了解概念的背景和引入它的理由，知道它在建立、发展理论或解决问题中的作
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概念教学不能只满足于告诉学生“是什么”或“什么是”，而应立足于四个基本点上进行：宏观构建网络，让学生了解概念的背景和引入它的理由，知道它在建立、发展理论或解决问题中的作用；过程凸显思想，即重视概念学习的过程，领悟概念所蕴含的数学思想；多表征解释本质，从文字、符号、图形等多表征角度去认识概念的本质；让学生参与概念本质特征的概括活动，让概念课变得生动活泼，优质高效．
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