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【摘 要】在素质教育的过程中，德育教育是必不可少的一部分。也是小学教学过程中的教学目标之一。语文教学作为一门基础的课程，能够对学生产生深远的影响，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也是学生沟通交流的工具。借助小学语文课文，进行德育教学工作，能够让学生树立好的品质，感悟人生道理。所以在教学的过程中，我们要充分发挥语文学科的优势，语文教学和德育教育工作结合在一起，潜移默化的影响，学生的思维。本文对德育教学进行研究分析，探讨如何在语文教学的过程中进行渗透工作。
【关键词】小学语文教学；德育分析；渗透
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0095-01
一、小学语文教学中德育渗透的作用
但小学语文教学的过程中结合德育教学工作，既能利用语文资源，也能在潜移默化的过程中影响学生的思维。因为学生学习语文就是提高自己的语言表达能力、积累知识、学习语言文字等等，而把德育教学渗透在其中，能够提高学生的思想道德境界，提高学生的品德修养等等。可以说语文课程既是一种学习工具也是一种思想，如果利用的好就能再提高学习效率的过程中，影响学生的思想，为学生树立正确的人生观，价值观。
二、小学语文教学中德育渗透的对策
1.课堂教学渗透。
通过调查研究我们能够发现小学语文教材充满着思想性，其中也渗透了思想教育。所以老师在课堂教学的过程中可以结合德育教育。首先要根据课本的内容，让学生进行听说读写的训练，当学生在理解课文的基础上，分析人物，心理分析故事情节，进而了解作者以及人物的思想情感，激发学生的道德情感，这也能间接的进行德育教育。让学生养成正确的思想行为习惯，例如我们在学习《生命桥》这篇课文的时候，老师都知道这篇课文讲解的是羚羊为了躲避捕杀，老羊用自己的生命架起生命桥，让小羊跳过去。这不仅仅是一则简单的故事，其中也体现了自强不息，不屈不挠的精神，这也符合中华民族的民族精神。要让学生理解这种奉献和合作的精神是非常难能可贵，进而为学生树立正确的思想道德观念。
2.作文教学渗透。
小学的基础教育不管对于学生来说还是家长，他都关乎着学生的未来，在小学就应该培养学生自立自强、诚实守信基本的做人道理，因此小学语文教育过程中，作文是学生内心最深处的独白，在小学生写作过程中，就应该培养在写作内容上必须实事求是，提倡小学生求真述实，要把最诚实最真挚的情感流露在文章当中，从而抒发小学生最真挚的感受。这也是对小学生写作最基本的要求，不需要多么绚丽的语言去修饰，只需要小学生从作文中可以看到真正的自己，所以在小学作文中渗透德育教育对于小学语文教学来说是极其重要的，他不仅要教会学生语文的基础知识，而且也要教会学生做人做事都必须诚实守信、实事求是。然而针对小学生的写作来看，小学生的作文一般都会因范文或者是考试所局限，写作文时只会死搬硬套，在作文中没有自己的思维和思考，写出的作文一般都不会直接反映现实生活，而且老师在指导学生写作时，也都只是侧重于培养学生的写作水平，而并没有督促学生写出自己的真实情感，这就造成了学生久而久之形成说谎的习惯，这就造成了学生在小学学习过程中的基础教育没有达标。针对这种情况，德育渗透更应该落实与小学语文作文教学当中，提倡实事求是，培养学生的诚实品质。[1]
在小学作文教学过程中，德育渗透也可以根据校内外的德育资源，可以为小学生播放一些关于品德之类的电影或者视频，比如感恩中国，当然除此之外也可以为学生朗诵一些有关无私奉献默默无闻的文章，这些都可以是学生的心灵受到感触，从而激发学生的写作热情，也可以通过观看这些视频或者是听完这些文章之后写一篇或者几篇读后感或者观后感，这样不仅是学生的作文素材得到了显著的提升，而且也让学生的心灵受到了极大的感触，传将这些感触写到作文当中，这样就无形地将德育渗透到了小学作文当中。
3.实践活动渗透。
？在教育的过程中，我们要结合实际生活，这样更方便学生的理解。老师可以分发给学生一些种子，组织学生在教室门口种植一些花草。学生也可以回家，在爸爸妈妈的帮助下种植植物，每天写种植日记。学生在这个过程中会经历很多的困难，待到开花结果时，老师就可以趁机教育学生，种植花草就像种粮食一样过程很艰辛，所以说我们更应该珍惜粮食，不浪费。这个时候学生的感受就更加真切，老师的教育也就更加有说服力了。[2]
4.言传身教渗透。
老师在渗透德育教学的过程中，首先要规范自己的言行，因为学生会在潜移默化的过程中受到老师的影响。所以老师首先要树立一个正面的形象，把握学生的心理特点，以及生理状况。这个年纪的学生好奇心比较强，非常贪玩，喜欢问问题，争强好胜。所以老师一定要正确的引导，在班级里不乱丢垃圾，不讲脏话，不吐痰。面对学生的问题，要耐心回答循循善诱。要把课文内容生动形象的讲解出来，引起学生的好奇心。让学生积极主动的问問题，积极主动的思考。老师在这个过程中就要进行德育教育，让学生规范自己的言行，在学习知识的过程中，学会做人，树立正确的世界观，人生观、价值观。
还要完善的管理制度，这是为了约束学生的行为规范。这过程中，还要给予一定的奖励制度。这样有罚有赏，才能调动学生的积极性。例如，不能随地扔垃圾，随地吐痰，不准打架斗殴等等。这些相关的制度都可以随着德育教育深化，让学生养成良好的习惯。[3]
结语：综上所述，在小学语文教学的过程中，要想做好德育的渗透，首先就要了解学生的生理心理特点。明确教学的目的以及教育的方向，在这过程中从语文教学的多个方面切入，规范学生的言行为学生树立正确的思想观念。
参考文献
[1]李月梅.小学语文教学中的德育渗透[J].吉林教育（教科研版），2015，（10）.
[2]曾孝群.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].科学咨询（教育科研），20015，（01）.
[3]谢晓红.浅谈语文教学中的德育[J].四川工程职业技术学院学报，2014，（02）.
【关键词】小学语文教学；德育分析；渗透
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0095-01
一、小学语文教学中德育渗透的作用
但小学语文教学的过程中结合德育教学工作，既能利用语文资源，也能在潜移默化的过程中影响学生的思维。因为学生学习语文就是提高自己的语言表达能力、积累知识、学习语言文字等等，而把德育教学渗透在其中，能够提高学生的思想道德境界，提高学生的品德修养等等。可以说语文课程既是一种学习工具也是一种思想，如果利用的好就能再提高学习效率的过程中，影响学生的思想，为学生树立正确的人生观，价值观。
二、小学语文教学中德育渗透的对策
1.课堂教学渗透。
通过调查研究我们能够发现小学语文教材充满着思想性，其中也渗透了思想教育。所以老师在课堂教学的过程中可以结合德育教育。首先要根据课本的内容，让学生进行听说读写的训练，当学生在理解课文的基础上，分析人物，心理分析故事情节，进而了解作者以及人物的思想情感，激发学生的道德情感，这也能间接的进行德育教育。让学生养成正确的思想行为习惯，例如我们在学习《生命桥》这篇课文的时候，老师都知道这篇课文讲解的是羚羊为了躲避捕杀，老羊用自己的生命架起生命桥，让小羊跳过去。这不仅仅是一则简单的故事，其中也体现了自强不息，不屈不挠的精神，这也符合中华民族的民族精神。要让学生理解这种奉献和合作的精神是非常难能可贵，进而为学生树立正确的思想道德观念。
2.作文教学渗透。
小学的基础教育不管对于学生来说还是家长，他都关乎着学生的未来，在小学就应该培养学生自立自强、诚实守信基本的做人道理，因此小学语文教育过程中，作文是学生内心最深处的独白，在小学生写作过程中，就应该培养在写作内容上必须实事求是，提倡小学生求真述实，要把最诚实最真挚的情感流露在文章当中，从而抒发小学生最真挚的感受。这也是对小学生写作最基本的要求，不需要多么绚丽的语言去修饰，只需要小学生从作文中可以看到真正的自己，所以在小学作文中渗透德育教育对于小学语文教学来说是极其重要的，他不仅要教会学生语文的基础知识，而且也要教会学生做人做事都必须诚实守信、实事求是。然而针对小学生的写作来看，小学生的作文一般都会因范文或者是考试所局限，写作文时只会死搬硬套，在作文中没有自己的思维和思考，写出的作文一般都不会直接反映现实生活，而且老师在指导学生写作时，也都只是侧重于培养学生的写作水平，而并没有督促学生写出自己的真实情感，这就造成了学生久而久之形成说谎的习惯，这就造成了学生在小学学习过程中的基础教育没有达标。针对这种情况，德育渗透更应该落实与小学语文作文教学当中，提倡实事求是，培养学生的诚实品质。[1]
在小学作文教学过程中，德育渗透也可以根据校内外的德育资源，可以为小学生播放一些关于品德之类的电影或者视频，比如感恩中国，当然除此之外也可以为学生朗诵一些有关无私奉献默默无闻的文章，这些都可以是学生的心灵受到感触，从而激发学生的写作热情，也可以通过观看这些视频或者是听完这些文章之后写一篇或者几篇读后感或者观后感，这样不仅是学生的作文素材得到了显著的提升，而且也让学生的心灵受到了极大的感触，传将这些感触写到作文当中，这样就无形地将德育渗透到了小学作文当中。
3.实践活动渗透。
？在教育的过程中，我们要结合实际生活，这样更方便学生的理解。老师可以分发给学生一些种子，组织学生在教室门口种植一些花草。学生也可以回家，在爸爸妈妈的帮助下种植植物，每天写种植日记。学生在这个过程中会经历很多的困难，待到开花结果时，老师就可以趁机教育学生，种植花草就像种粮食一样过程很艰辛，所以说我们更应该珍惜粮食，不浪费。这个时候学生的感受就更加真切，老师的教育也就更加有说服力了。[2]
4.言传身教渗透。
老师在渗透德育教学的过程中，首先要规范自己的言行，因为学生会在潜移默化的过程中受到老师的影响。所以老师首先要树立一个正面的形象，把握学生的心理特点，以及生理状况。这个年纪的学生好奇心比较强，非常贪玩，喜欢问问题，争强好胜。所以老师一定要正确的引导，在班级里不乱丢垃圾，不讲脏话，不吐痰。面对学生的问题，要耐心回答循循善诱。要把课文内容生动形象的讲解出来，引起学生的好奇心。让学生积极主动的问問题，积极主动的思考。老师在这个过程中就要进行德育教育，让学生规范自己的言行，在学习知识的过程中，学会做人，树立正确的世界观，人生观、价值观。
还要完善的管理制度，这是为了约束学生的行为规范。这过程中，还要给予一定的奖励制度。这样有罚有赏，才能调动学生的积极性。例如，不能随地扔垃圾，随地吐痰，不准打架斗殴等等。这些相关的制度都可以随着德育教育深化，让学生养成良好的习惯。[3]
结语：综上所述，在小学语文教学的过程中，要想做好德育的渗透，首先就要了解学生的生理心理特点。明确教学的目的以及教育的方向，在这过程中从语文教学的多个方面切入，规范学生的言行为学生树立正确的思想观念。
参考文献
[1]李月梅.小学语文教学中的德育渗透[J].吉林教育（教科研版），2015，（10）.
[2]曾孝群.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].科学咨询（教育科研），20015，（01）.
[3]谢晓红.浅谈语文教学中的德育[J].四川工程职业技术学院学报，2014，（02）.