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目前,高中生的英语写作水平普遍较低,并且作文中通常会出现语句不通顺的现象。造成这种现象频繁发生的原因之一,就是学生没有积累足够的语句、单词,即缺乏大量的相关英语语言的输入量。因此,面对这种教学现状,本文将在二语习得理论的指导下,对背诵式语言输入在高中英语写作方面的影响进行分析与探讨,以期进一步提高学生的英语写作水平。