【摘 要】
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人文教育的渗透是新课程三维教学目标中“情感态度与价值观”维度的要求,也是实现这一目标的措施之一.作为初中生,他们正处在身心迅速发展的重要时期,其心理极易受外界的影响
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人文教育的渗透是新课程三维教学目标中“情感态度与价值观”维度的要求,也是实现这一目标的措施之一.作为初中生,他们正处在身心迅速发展的重要时期,其心理极易受外界的影响,在这个人生重要时期,加强对学生的人文教育是非常必要的.在化学教育中渗透人文教育,能培养学生良好的个人品质,使学生具备开拓、进取的精神与乐于奉献的意识.这样才能去适应各种竞争和挑战.因此,在科学教育中加强人文教育,培养学生良好的文化素质和健全人格,达到人性与知性的统一,是当今教育改革的重点,是新世纪教育发展的一种必然趋势.初中化学教学中的人文教育的素材主要存在于教科书的知识材料之中,这些内容是丰富多样的.教师在传授知识的同时进行人文素养的渗透,必须在教学中充分吃透教材,紧扣教材实际,做到渗透合情合理而又避免生硬教条,结合教材内容进行人文教育渗透.
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