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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 初中体育对于初中生来说是一门重要的课程，这关系到学生的身心健康发展，而初中体育课因为教学方式单一，内容枯燥，一直以来都不被学生重视。伴随着这几年教学方法的多样化，初中体育教学也得到了突破，音乐教学被引进到初中体育教学中，得到了学生一定程度上的认可，目前，音乐体育教学是如何进行的，对我们教学工作有什么启发？本文就此结合理论和实践进行探讨。
关键词 音乐教学 初中体育 认可
为深入了解音乐在各大初中体育教学中的应用情况，我们深入了15所初中学校的体育课堂，并派发了75份调查问卷，其中有效问卷70份，我们对比学生关于体育课中有音乐/无音乐的反馈，并根据数据，总结出以下内容。
一、目前音乐在初中体育教学中的应用情况
（一）体育授课不同阶段选择不同的音乐
众所周知，一门常规严谨的体育课程一般分为三个阶段，即学生学习体育动作的准备阶段，高潮阶段最后是结束阶段，分阶段完成体育学习，这也是对正处于发育阶段的学生身体的保护。目前，音乐也是根据这三个阶段进行匹配的。
在体育授课的准备阶段，体育老师为了迅速调动学生的积极性跟尽快让课堂气氛活络，让学生融入到课程中来，教师普遍选择的是一些动感的、节奏鲜明的音乐，比如脍炙人口的《健康歌》，还有时下律动感十足的《小苹果》等，即轻松明快，也朗朗上口，也是学生耳熟能详的，这样能从情感上让学生快速进入角色。
在体育授课的高潮阶段，此时学生已经进入状态了，为了避免学生受伤，或有过激动作，教师们普遍选择是旋律比较优美悠长的歌曲。
到了体育授课的结束阶段，为了缓解学生疲劳，这个时候，教师们很多选择了纯音乐，没有烦杂而压力大的金属声，轻音乐舒缓的曲调能让学生放松紧张的情绪，像《小夜曲》跟《致爱丽丝》这样的曲子目前用得比较多。
（二）根据体育授课不同情境选择不同音乐
现在的体育教学内容十分丰富，一般分为球类、体操、田径等，不同的种类教学情境是不同的，老师们也意识到这个特点，因此在不同场景他们选择的音乐也是不同的。像有的种类是不适合选择配乐如田径，配乐只会干扰学生心绪，而像球类这样的激烈运动型的体育课程，老师们通常会选择有相同情景的背景音乐像《灌篮高手》以此激发学生的激情。
目前，体育老师们在为不同情境配乐时还考虑到了音乐的特性，老师们跟我们说，如果了解音乐属性，根据合适的教学场景匹配合适的音乐，能提高学生的音乐鉴赏能力，无形中也提高了体育授课效率。
老师们在为不同体育授课场景选择音乐时基于的原则就是，所选音乐的风格与体育课程授课动作风格是一致的，不能太突兀，否则会适得其反，要综合考虑教学内容、教材水平、学生水平还有音乐风格，这几个因素要协调统一，否则音乐的加入功效不明显。
二、目前音乐在初中体育教学中的应用分析
（一）丰富体育课堂授课内容
音乐在初中教学中的应用最大的作用是丰富了课堂授课内容，使得初中体育教学不再那么乏味，美好的音乐能吸引学生对课程产生兴趣，从而融入其中，把他们对体育的学习从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。体育受到音乐的熏陶，体育动作会更人性化，更富于情感，这将有利于学生的身心健康。为不同的体育动作配上不同的音乐，能让动作更具有连贯性，帮助学生记忆动作，同时也让学生觉得新颖有趣，从而增加他们学习体育的兴趣。
（二）活跃课堂气氛，激发学生积极性
美好的音乐能促进我们的血液循环，会提升我们的心情愉悦度，在体育课堂上播放优美的音乐，能刺激学生大脑皮层，让他们有兴奋感，缓解疲劳感的同时也激发了他们学习潜能。举个常见的例子，在军训踏步中，如果只是简单的让学生原地踏步，学生会觉得很单调，但如果配上嘹亮的军歌或者是有节奏的踏步声，让学生跟着音乐来，学生的注意力被分散了，会比较轻松应对这样重复读较多且口令化的体育动作，课堂气氛活跃了，学生身心感觉舒服了，积极性也就会相应提升了。
（三）培养学生体育兴趣，陶冶学生情操
当学生对这样新鲜有意思的授课形式感兴趣了，他们对体育课也就有期待了，不会那么排斥了。学生在进行体育锻炼时，能享受到音乐带来的各种美感。在我们的调查问卷中，我们看到有一些学生反馈是这样的“有了音乐后，原本害羞的我，不喜欢活动的我也开始放开自己，随着音乐节奏运动了”，这说明了音乐有渗透的作用，能让学生忘记其他干扰事情，投入到体育锻炼中，配合完成各种富有表情的動作。另外音乐除了能提升学生体育兴趣之外，还能陶冶学生的情操，培养他们欣赏美好事物的能力。
三、结束语
我们都知道，音乐是我们生活不可或缺的一部分，不仅仅是因为我们的情感需要音乐来排解，还因为音乐能让我们产生情感共鸣。音乐对人们的生理、心理跟健康都有很重要的作用，都说文体一家，音乐本身跟体育就是密切相关的，旋律优美的音乐可以让我们放松，消除我们紧张的情绪，帮助我们集中注意力。音乐引入到初中体育教学后，可以起到调节学生神经的作用，激发他们参与锻炼的积极性。因此，初中体育老师要适当合理的选择音乐作为上课的调味品，这将帮助体育授课提高效率，真正让学生得到锻炼，身心健康得到提高。
参考文献：
[1] 毛振明，于素梅.体育教师教育教学能力丛书[M].北京师范大学出版社.2009.
[2] 张新，李运.中学体育教学设计[M].科学出版社.2012.
[3] 张薇薇.浅谈音乐在体育教学中的作用[J].音乐美学.2004（13）：80-81.
摘 要 初中体育对于初中生来说是一门重要的课程，这关系到学生的身心健康发展，而初中体育课因为教学方式单一，内容枯燥，一直以来都不被学生重视。伴随着这几年教学方法的多样化，初中体育教学也得到了突破，音乐教学被引进到初中体育教学中，得到了学生一定程度上的认可，目前，音乐体育教学是如何进行的，对我们教学工作有什么启发？本文就此结合理论和实践进行探讨。
关键词 音乐教学 初中体育 认可
为深入了解音乐在各大初中体育教学中的应用情况，我们深入了15所初中学校的体育课堂，并派发了75份调查问卷，其中有效问卷70份，我们对比学生关于体育课中有音乐/无音乐的反馈，并根据数据，总结出以下内容。
一、目前音乐在初中体育教学中的应用情况
（一）体育授课不同阶段选择不同的音乐
众所周知，一门常规严谨的体育课程一般分为三个阶段，即学生学习体育动作的准备阶段，高潮阶段最后是结束阶段，分阶段完成体育学习，这也是对正处于发育阶段的学生身体的保护。目前，音乐也是根据这三个阶段进行匹配的。
在体育授课的准备阶段，体育老师为了迅速调动学生的积极性跟尽快让课堂气氛活络，让学生融入到课程中来，教师普遍选择的是一些动感的、节奏鲜明的音乐，比如脍炙人口的《健康歌》，还有时下律动感十足的《小苹果》等，即轻松明快，也朗朗上口，也是学生耳熟能详的，这样能从情感上让学生快速进入角色。
在体育授课的高潮阶段，此时学生已经进入状态了，为了避免学生受伤，或有过激动作，教师们普遍选择是旋律比较优美悠长的歌曲。
到了体育授课的结束阶段，为了缓解学生疲劳，这个时候，教师们很多选择了纯音乐，没有烦杂而压力大的金属声，轻音乐舒缓的曲调能让学生放松紧张的情绪，像《小夜曲》跟《致爱丽丝》这样的曲子目前用得比较多。
（二）根据体育授课不同情境选择不同音乐
现在的体育教学内容十分丰富，一般分为球类、体操、田径等，不同的种类教学情境是不同的，老师们也意识到这个特点，因此在不同场景他们选择的音乐也是不同的。像有的种类是不适合选择配乐如田径，配乐只会干扰学生心绪，而像球类这样的激烈运动型的体育课程，老师们通常会选择有相同情景的背景音乐像《灌篮高手》以此激发学生的激情。
目前，体育老师们在为不同情境配乐时还考虑到了音乐的特性，老师们跟我们说，如果了解音乐属性，根据合适的教学场景匹配合适的音乐，能提高学生的音乐鉴赏能力，无形中也提高了体育授课效率。
老师们在为不同体育授课场景选择音乐时基于的原则就是，所选音乐的风格与体育课程授课动作风格是一致的，不能太突兀，否则会适得其反，要综合考虑教学内容、教材水平、学生水平还有音乐风格，这几个因素要协调统一，否则音乐的加入功效不明显。
二、目前音乐在初中体育教学中的应用分析
（一）丰富体育课堂授课内容
音乐在初中教学中的应用最大的作用是丰富了课堂授课内容，使得初中体育教学不再那么乏味，美好的音乐能吸引学生对课程产生兴趣，从而融入其中，把他们对体育的学习从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。体育受到音乐的熏陶，体育动作会更人性化，更富于情感，这将有利于学生的身心健康。为不同的体育动作配上不同的音乐，能让动作更具有连贯性，帮助学生记忆动作，同时也让学生觉得新颖有趣，从而增加他们学习体育的兴趣。
（二）活跃课堂气氛，激发学生积极性
美好的音乐能促进我们的血液循环，会提升我们的心情愉悦度，在体育课堂上播放优美的音乐，能刺激学生大脑皮层，让他们有兴奋感，缓解疲劳感的同时也激发了他们学习潜能。举个常见的例子，在军训踏步中，如果只是简单的让学生原地踏步，学生会觉得很单调，但如果配上嘹亮的军歌或者是有节奏的踏步声，让学生跟着音乐来，学生的注意力被分散了，会比较轻松应对这样重复读较多且口令化的体育动作，课堂气氛活跃了，学生身心感觉舒服了，积极性也就会相应提升了。
（三）培养学生体育兴趣，陶冶学生情操
当学生对这样新鲜有意思的授课形式感兴趣了，他们对体育课也就有期待了，不会那么排斥了。学生在进行体育锻炼时，能享受到音乐带来的各种美感。在我们的调查问卷中，我们看到有一些学生反馈是这样的“有了音乐后，原本害羞的我，不喜欢活动的我也开始放开自己，随着音乐节奏运动了”，这说明了音乐有渗透的作用，能让学生忘记其他干扰事情，投入到体育锻炼中，配合完成各种富有表情的動作。另外音乐除了能提升学生体育兴趣之外，还能陶冶学生的情操，培养他们欣赏美好事物的能力。
三、结束语
我们都知道，音乐是我们生活不可或缺的一部分，不仅仅是因为我们的情感需要音乐来排解，还因为音乐能让我们产生情感共鸣。音乐对人们的生理、心理跟健康都有很重要的作用，都说文体一家，音乐本身跟体育就是密切相关的，旋律优美的音乐可以让我们放松，消除我们紧张的情绪，帮助我们集中注意力。音乐引入到初中体育教学后，可以起到调节学生神经的作用，激发他们参与锻炼的积极性。因此，初中体育老师要适当合理的选择音乐作为上课的调味品，这将帮助体育授课提高效率，真正让学生得到锻炼，身心健康得到提高。
参考文献：
[1] 毛振明，于素梅.体育教师教育教学能力丛书[M].北京师范大学出版社.2009.
[2] 张新，李运.中学体育教学设计[M].科学出版社.2012.
[3] 张薇薇.浅谈音乐在体育教学中的作用[J].音乐美学.2004（13）：80-81.