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从高校、教师和学生三重视域对安徽省H大学展开实证调查,显示当前存在着高校自身重视程度不够、课程评价体系不完善、教师教学方式手段单一、学生管理松懈等问题。高校应优化教学管理、教师应丰富教学手段、学生应明确学习目的,发挥高校主管作用、教师主导作用和学生主体作用,共同推进,使高校通识教育课走出困境。
三重视域下高校通识教育课教学现状探究——以安徽省H大学为例
【摘 要】
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从高校、教师和学生三重视域对安徽省H大学展开实证调查,显示当前存在着高校自身重视程度不够、课程评价体系不完善、教师教学方式手段单一、学生管理松懈等问题。高校应优化
【机 构】
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安徽大学社会与政治学院
【出 处】
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天津中德应用技术大学学报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目“基于‘双能’提升的文科应用型专业人才培养模式研究”(2014zdjyO16),安徽大学百门精品素质教育课程建设项目“中国政区地理”(SZ14207)的研究成果
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