著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”就是呀，习惯好了，那就什么都好了。我认为学生在学校里出现各式各样的问题，追根究底都是因为他们缺少正确的认知，没有养成良好的行为习惯，导致我们后面的教育出现了困难，我们不妨给他们和孩子“补上这一课”。
　　1主动出击——光说不练假把式
　　小学阶段是儿童初步走向一个广阔社会生活的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力强。养成良好的行为习惯，会对儿童今后的发展影响很大。学校要实施素质教育，承担着培养良好习惯的重任。学校环境、教师的人格魅力对学生行为的形成起着积极的指导作用。对于小学生说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念，这需要师长一步步的引导，必要时老师应该与家长配合，一起来帮帮孩子。有时我们看着孩子，总是一次次的原谅他们（我是指没有做好作业，老师批评学生），我们知道批评是教师常用的教育手段之一，说到批评，让师生首先联想到的就是“严肃”、“严厉”之类的词语。有人说，批评是有颜色的。它有着红绿灯，学生犯错后，教师“横眉冷对”， 有时还喜欢用粗暴的方式如漫骂、体罚等去批评学生。其实，就像环境经过绿化和保护会变好那样， 学生的心灵也只有在“绿化”和保护中才会健康发展。泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”当学生犯错误时，老师可采取“红灯式批评”，即在学生一而再，再而三的情况下，我们老师应主动出击，与家长进行合作，一起来培养学生的学习习惯 。
　　刚休完产假，于是我中途接了一个班，开始的一个星期，我发现我们班有的一个男生叫刘旭，他性格开朗，不拘小节，有一次他竟然在作业上也来了个“不拘小节”，面对他空白的作业本和无所谓的神态，我气不打一处来，掏出电话就要打电话给他的家长，意想不到的是他眼泪说来就来，哭着说：“老师，我错了，我知道错了，求求你不要告诉我的爸爸，我保证以后做作业，我爸爸知道了要打我的。”初为人母的我，看到孩子的眼泪，一时就心软了，教育了几句之后，我就让他把作业补出来了。没想到两天之后，他又像往常一样，没有做作业，于是这个泪人儿又出现在我的眼前，还是开口就是“求求你，不要告诉我的爸爸，我保证以后做作业了，我爸爸会把我打死的。”语出惊人，我听的一愣一愣的，看着我再一次相信了他，他也很听话的把作业补了出来。但事后我还是和他爸爸通了电话并且我和他爸爸深入的谈了一次话，让他爸爸知道孩子的这一情况，让家长重视起来，告诉他必须重视起孩子的教育，而不是一味的打骂，我们意见一致，重在教育，不在打骂，然而我也知道，他怕家长说明家长在他心目中也是有威信的，利用这一点我们可以双管齐下，促他养成良好的习惯。
　　几次自认为“凯旋而归”的他故技重施，今天他又一次的站在了我的面前，“求”的伎俩已经是驾轻就熟了，满脸的泪水，满口的保证，如果不是已经见识过，我一定会心软。我实在是忍不住了，拿起电话，电话通了，我说：“你好！是刘旭的爸爸吗？我是你孩子的语文老师，你的孩子昨天没做作业，请你来接他回去，做好作业再让他来。”（我与他爸爸事先是商定好的），电话挂了，不一会儿，教室门口出现了他爸爸的身影，简单打了个招呼后，他帮孩子收拾书包，然后对孩子说“走，回去做完了再来。”孩子胆怯地看了看我，我对他爸爸点了点头。我们与其在每次事后追究责任，不如和家长配合，采取主动，让孩子记住教训。从此，那个学生从来没有不做作业，每天还主动把国学经典背出，其他学生看到如此，都能汲取教训，把每天的作业完成。
　　让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性。另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要长期培养，需要家长地督促引导。
　　2表扬激励—柳暗花的明又一村
　　我们批评孩子只是为了最大限度的使孩子健康成长，但是我们往往在教育中只亮起红灯，忽视了绿灯。记得一位教授说过，爱学生，还要注意激励学生。孩子的成长需要激励。我班有位学生，他在我们年级可说是“大名鼎鼎”的人物，没有老师不认识他。他之所以有如此大的“知名度”，是因为他太与众不同了：上课时，你经常会发现他的座位上“人去椅空”，低头一看，他正趴在地上玩小纸片；有时，当你转过身写板书时，他也许就跑到别的同学座位上去抢了别人的东西；有时，全班同学都在聚精会神地听课时，他会突然发出一声“巨响”，然后哈哈大笑；有时，同学们分组热烈地讨论时，他却一个人趴在课桌上一声不吭……他是多么奇特的一个孩子啊！有一次上语文课，我在讲古诗，讲到“树阴照水爱晴柔”我说注意这里的“晴不是爱情的情”不知道为什么，他竟会唱起歌来，我让他站起来，本来我连上了几节课，就非常的累了，现在他又捣乱，但是我看着他，说了一句“唱给大家听听”（我原来是开玩笑的）谁知他真的唱了起来，看着他的认真样，我说：“唱的非常好，同学们鼓掌。”“但你知道吗，现在唱歌合适吗？”他低下了头，我知道他已经认识到错误了，就叫坐下了，呵呵，谁知，在接下来的几天语文课上，他都表现的很安分，一次表扬，一次肯定，一句激励的话，让一位问题学生有所改变了，你看，偶尔为学生亮起绿灯，学生也会从中汲取教训，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
　　马路上有着红灯，有着绿灯，你看，我们教育上也需要红绿灯。魏书生老师在总结教育与习惯时说：“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”，“教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯”，道破了教育与习惯的本质问题。大凡有些成就的人，他们都有一个良好的习惯，这些习惯，使得他们有着鲜明的个性、顽强的毅力和良好的品质。我们不但要有良好的生活习惯，还要有良好的学习习惯。习惯主宰人生，习惯决定命运。好的习惯养成要从小学生抓起，是最重要的！ 当然，学生与学生的情况是不同的，要视学情而定方法，我们都认可，儿时养成的习惯对一个人一生的发展会起到决定性的作用，父母是孩子的第一责任人，所以我们一定要拉着孩子的父母参与到教育活动中来，得到父母的支持，我们的教育工作就会有事半功倍的效果，就更易于孩子好习惯的培养。