《聊斋志异·陆判》的现实意义

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《陆判》在蒲松龄写科举主题的同类作品中算不上特别典型,较难获得文学研究者青睐,倒是民间有些以它为改编对象的戏曲和影视剧作品.如果从现实人生的角度来解读此作品,能让普通读者从中学到很多宝贵的为人处世的经验,有重要的人生指导意义.《陆判》是一部非常值得关注的短篇小说.
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德国诺贝尔文学奖获得者海因里希·伯尔的经典反战小说《流浪人,你若到斯巴……》大量使用第一人称“我”的体验视角和自由直接引语,直面年轻士兵的内心世界,体验士兵参战前对战争、英雄主义的执著到参战后信念的崩塌,并通过直接和间接塑造法,塑造了一名年轻活泼叛逆的士兵最终成为战争炮灰的形象.文章采用叙事学手法分析,得出结论:二战前军国主义穷兵黩武的教育模式是年轻士兵成为战争受害者的根源.
对外汉语传统词汇教学是对外汉语教学的重要环节.在对外汉语词汇教学过程中,我们既要保留运用经典教学方法,但也要在传统词汇教学方法中不断融入新的元素,灵活运用传统词汇教学方法;注重对词语文化内涵的讲解;运用多种手段进行词汇教学,从而使学习者能更好地掌握汉语词汇,真正做到灵活运用.
柳宗元在被贬谪期间,曾多次写到渔翁意象,可见渔翁意象是作者的悉心创构.中国文化中渔翁意象从始至终都具有深邃的文化内涵,因此也成为中国古代士人的文化符号.本文以《江雪》《渔翁》两首代表作品分析柳宗元笔下的渔翁意蕴.渔翁形象的塑造,不仅对于我们了解柳宗元的人格理想具有深刻意义,也体现出作者在孤独抑郁中追求心灵自由的心路旅程.
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青少年成长一直是文学创作的重要命题.从维特和霍尔顿的人物性格、成长迷惘、精神追求着手,运用对比手法来探讨两位主人公成长过程中的心理变化成因.透过两部作品对主人公形象的刻画,我们看到了成长过程中青少年的完整世界和丰富的内在.
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在语文教学中,许多一线教师对于“教学有法,教无定法”这一教学原则存在模糊的认知和实际操作的困难.结合课标和四位名师《皇帝的新装》的优秀课例,以其教学内容为主要研究对象,展现各位名师对语文教学中“教学有法,教无定法”这一原则的理解.以为一线语文课堂教学中提供一个理解“教学有法,教无定法”的新思路和视角.
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