智能手机和移动网络的普及，让曾经深陷家访“泥沼”之苦的我欢欣鼓舞：再也没有必要车马劳顿、走村串巷地去家访。
　　去年，我班开了两次家长会：一次学校家长会，一次班级家长会。可这两次家长会后我很沮丧——总有家长认为我没有充分履职尽责，因为我“几乎没进行过家访”，让家长对孩子在校的表现情况并不是很了解。我觉得很委屈：不是才跟家长煲过“电话粥”吗？不是才在QQ群里“互通有无”吗？不是我和家长预约家访时，对方很客气地说：“大家都忙，再找时间好吗？”这到底是怎么回事？
　　我静心一想，虽然家长们拒绝家访，不等于他们不需要家访。家访被拒，不是家访的途径和手段方面的问题，而是家访互动中的方法与内容的问题。
　　那么，家长到底喜欢什么样的家访？
　　第一，家长欢迎严肃的家访，而网络平台的娱乐属性让家访的严肃性被弱化，这是很多家长拒绝家访的原因之一。
　　发生在去年开学初的“花名册”事件，让我记忆犹新。开学了，为便于家校联系，我建立了班级家长QQ群。几天后，我把班级学生花名册传到群里，并附言：“送上‘见面礼’，算是网络家访一次。”没想到，这竟成了批判我“工作不严肃”的引爆点。我的做法招致家长批评与拒绝的原因有二：一是没有注意信息安全，若有不法分子窃取，安全后果堪忧；二是没有注意隐私保护，涉嫌歧视，把“离异孩子”“单亲家庭”等特殊信息注在表中，公布于公共平台，成为有些家长茶余饭后的谈资。
　　第二，家长欢迎“主动”的家访，而非“及时”的家访。令很多家长不解的是：孩子在校表现良好时，老师基本上是对家长不加理睬。一旦孩子在校有些“风吹草动”，老师便对家长电话“投诉”、上门拜访。长此以往，家长形成了这样的思维定势：凡是被家访家庭的孩子一定是在学校里“犯了事”。很多家长的疑问是：为什么每次家访总是在我家孩子“犯事儿”之后呢？为啥家访不能来得更早些呢？
　　“孩子快毁了才家访，之前在干什么？”小松爸爸的话让我至今难以释怀。小松刚上初一那时，家长对他有很多期望。小学时，他妈妈单独外出打工，爸爸在家照顾他；小松上初中后，见他生活能自理，爸爸也外出打工了。所以，几次电访小松爸爸，我只是报喜，至于我对小松的担忧则只字未提。一天晚上，小松拿了其他同学的手机，第二天被同学发现。我打电话给小松爸爸，告知了校方的处理结果，并预约上门家访时，小松的爸爸说：“近一年来，你从未说我孩子的半句不好，现在说这些还有多少意义？孩子都快毁了，还来家访干什么？”
　　第三，家长欢迎“精准型”的家访。老师说俺家孩子好，好在哪里，和隔壁老王家的孩子一样好？如果老师对家访对象没有掌握第一手素材，对孩子的情况没有全面、精准地把握，不能适时地向家长提供针对性的建议，这样的家访一般会被家长拒绝。
　　近期的一次没有准备充分的家访让我很难堪。小桃与小红是同一村子里的孩子。周末我去亲戚家路过她们村子，顺道家访。先来到小红家，我告诉家长，该同学很有灵气，学习刻苦等。小红的爸爸是乡村教师，得知我要去小桃家家访，执意用自行车送我去。到了小桃家，我同样告诉家长，该同学很有灵气，学习刻苦等。从小桃家出来后，小红的爸爸对我说：“苏霍姆林斯基说过，‘每一个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。’其实，我家小红与小桃的区别挺大的。”听完他的话，我的脸红了。
　　如果我们的家访遭遇到了拒绝，这正说明我们的教育中存在亟需改正的问题，所以我们应该做的是：把被拒绝的家访，最大限度地转化为受欢迎的家访。
　　（作者单位：湖北省监利县毛市中学）