【摘 要】
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随着城镇化发展，越来越多的家长带孩子到打工城市或送孩子到城镇读书，乡村学校的在校学生数量逐年减少。地方政府采用撤点并校方式优化乡村学校布局，并大力促进乡村教育资源向城镇集中，但乡村教育问题依然突出，出现乡村教学点规模小、教师缺乏、学生上学路远以及城镇“巨校”和“大班”等新情况，乡村孩子难以享有城乡均等化义务教育。尤其是，教育城镇化快于人口城镇化、家庭城镇化发展，造成了城乡教育二元与城镇教育二元叠加
【基金项目】
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国家社会科学基金项目（编号：19BSH157）；
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随着城镇化发展，越来越多的家长带孩子到打工城市或送孩子到城镇读书，乡村学校的在校学生数量逐年减少。地方政府采用撤点并校方式优化乡村学校布局，并大力促进乡村教育资源向城镇集中，但乡村教育问题依然突出，出现乡村教学点规模小、教师缺乏、学生上学路远以及城镇“巨校”和“大班”等新情况，乡村孩子难以享有城乡均等化义务教育。尤其是，教育城镇化快于人口城镇化、家庭城镇化发展，造成了城乡教育二元与城镇教育二元叠加、乡村教育供需结构失衡等结构性困境。籍于此，乡村教育治理要以城镇化为向度，着力促进乡村教育城镇化与人口城镇化、户籍人口城镇化协调发展，优先满足困难家庭、低龄儿童的义务教育需求，确保乡村孩子能够接受更好、更优质的教育。
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