特殊教育是教育学的一个分支，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
　　山东省青岛仁爱学校就是这样一所学校。多年的特殊教育实践使学校清楚地认识到：有效的教育干预和课堂教学支持，可以更好地帮助特殊需要儿童减少克服障碍造成的不良后果，使其缺陷得到最大限度的补偿和矫正。因此，学校依据多元智能理论，在教学中实施多种康复策略，激发了特需儿童的学习兴趣，使学生的多种能力得到不同程度的发展。
　　启动语言康复，激发表达欲望
　　语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
　　对于特需儿童来说，言语和语言发育迟缓是其显著的表现，也是康复训练的一个核心问题。学校根据学生现状，重点训练他们的发音能力和语言表达能力。
　　注重发音训练，培养言语能力 学校通过三种方式培养学生语言能力。一是开展拼音练习，如a，o，e，i ，u，v等，培养发音能力。二是增加语言刺激，结合康复治疗仪，观看动画片，聆听儿歌，与学生进行言语交流。三是进行口腔和呼吸器官训练，如练习打响、吹纸条、吹哨子等，通过多种方式的发音训练，学生逐步产生说话的兴趣。
　　注重语言训练，培养沟通交往能力 在自闭症学生的言语训练过程中，学校特别重视培养他们产生一点基本的“理解”，如呈现大量直观的形象，反复给予迁移的机会，在认识一些简单的词和短语的基础上，进行简单的概念教学，逐步让学生理解。
　　运用肢体康复，体验动作乐趣
　　直立行走解放了双手，使双手用于劳动制造工具，这样促使人类大脑的容量增大，使人变得聪明，人类才有了今天的一切。可以说直立行走解放了双手是人类进化中的至关重要的一步。
　　但是，对于特需儿童来说，由于脑部受损造成了运动性神经功能障碍，出现行走困难、基本动作不协调、小肌肉群发育缓慢等症状。因此，学校根据现有康复器材和课程设置，主要从三个方面予以实施：
　　加强日常生活训练，提高自立能力 本着“一日生活即课程”的思想，从生活环节入手，利用课间训练学生独立上下楼梯、如厕盥洗，反复训练后，从走路晃晃悠悠到能自己扶着栏杆上下楼梯，从不会穿衣到能熟练自如地穿脱衣裤，从不会大小便到独立如厕。独立的基本生活能力使学生能够正常参与学校活动，树立了生活的信心，提高了肢体协调性。
　　强化精细动作训练，提高肌肉张力 在美工、劳技等课中通过指导学生穿珠子、缝十字绣、做丝网花、摘菜，训练学生手指的肌力和小肌肉群的灵敏性。我们还自编了手指操，通过手指功能练习，锻炼了手指的运动功能和灵活性，促进了大脑皮层的活动。
　　拓展粗大动作训练，提高活动能力 在体育与康复课中因材施教，训练不同的基本动作和能力。如在低年级中主要进行了站立、行走、钻爬训练，结合皮球、垫子、跳圈等康复器材巩固练习；在中、高年级进行跑跳、投掷、跨跳训练，通过接力赛、投篮游戏、障碍跑激发活动兴趣，发展粗大动作。
　　妙用音乐康复，感受活动情趣
　　苏霍姆林斯基曾说过：在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。对于正常的孩子如此，对于特需儿童音乐同样有着不可忽视的康复作用。
　　音乐作为一种有效的康复方法能调动全身各器官的功能，对大脑起到不同程度的连续刺激作用。因此，学校将音乐也作为康复手段加以应用：
　　在唱游课中体现音乐 通过生活化的情境教学和游戏教学，引导学生演唱、演奏、律动及表演，充分體现音乐学科的特点，从而培养学生的感受能力、节奏感、肢体协调能力，促进学生听觉、视觉、言语及身体动作的发展。
　　在一日生活中渗透音乐 根据学生一日作息时间安排，在不同时段有目的地播放不同类型的音乐，将音乐贯穿在学生的一日生活中。清晨入校时，学生们随着活泼欢快的校园歌曲走进校园；大课间时，《健康歌》《喜洋洋与灰太狼》等学生喜闻乐见、耳熟能详的歌曲回荡在校园；午休时，舒情优美的轻音乐就像潺潺溪水，抚平了学生狂躁的情绪，使学生愉快地度过进餐环节……
　　在各学科教学中融入音乐 在“康教结合”专题教研活动中，我们共同探讨如何将背景音乐融入到各学科教学环节中，以此烘托出温馨的教学氛围，增强学生的学习动机。语文课中，配乐示范朗读增加感染力；数学课上，在学生稍显疲劳时引领学生伴随音乐玩起数字手指操；美工课中，学生一边聆听优美的音乐一边绘画制作；体育课中，伴着动感十足的进行曲学习走步。背景音乐令学生情绪愈加高涨，也使课堂气氛愈加生动。
　　今后，学校将深入研究心理康复等多元化康复策略融入到教育教学中，开发特需学生的潜能，使其身心得到全面发展，努力探索一条适于特殊需要儿童健康发展之路！
　　（作者单位：山东省青岛仁爱学校）