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摘要：本文首先针对我国小学中高年级阶段的语文诗歌教学进行研究，然后进一步得出现阶段我国小学中高年级阶段的语文诗歌教学方法，最后得出一定的结论，希望通过本文的研究，能够有效提高现阶段我国小学阶段中高年级学生的诗歌学习效率，加强老师对于学生诗歌教学的重要性的认识，提高我国小学阶段语文教学的整体水平。
关键词：小学语文;诗歌教学;中高年级;语文素养;拓展学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
现阶段我国小学阶段的语文老师在进行语文诗歌方面的教学的时候，普遍采取的教学方法比较传统，也有很多的语文老师忽略对于学生的诗歌教学，导致学生缺乏一定的学习兴趣。现阶段，我国小学阶段的学生普遍的语文素养比较低下，这主要是因为老师在平时的课堂上主要注重于对学生进行读字以及写字的练习，强调而忽略了对于学生文化素养的培养，针对这种现象心情，我国小学阶段的语文老师应该加强对学生的诗歌教学，提高学生的诗歌理解能力，从而提高学生的语文素养。希望通过本文的研究，能够进一步提高现阶段我国小学阶段的语文教学水平。
诗歌教学作为语文教学的组成部分，以互联网多媒体为载体，可以丰富诗歌教学的方式;以学生为主体，可以激发学生诗歌学习的内在动力;诗歌教学的效果影响着学生的阅读能力、写作能力。高效的诗歌教学，可以助力全面提升学生的语文素养。
一、现阶段我国小学中高年级诗歌教学现状分析
诗歌作为一种文学样式，具有重要的审美意义和价值。小学诗歌教学作为语文教学的重要组成部分，存在诸多问题，制约着教学的有效性。以互联网多媒体为载体，可以丰富诗歌教学的方式;以学生为主体，可以激发学生诗歌学习的内在动力;诗歌教学的效果影响着学生的阅读能力、写作能力。高效的诗歌教学，可以全面提升学生的语文素养。
小学中高年级阶段的学生在进行语文知识学习的过程中会在诗歌方面的学习上遇到一定的困难。诗歌教学作为我国小学阶段语文教学的一个重要组成部分，对于学生语文素养的提高和学生语文知识能力的拓展具有很大的重要性。现阶段我国小学中高年级阶段的语文老师会忽略掉对于学生的诗歌教学。很多老师不会采取一定的科学性的教学方法对学生进行的诗歌教学，这对于我国小学中高年级阶段的语文教学也是一种遗憾。目前我国的中高年级阶段的小学生，普遍的文化素质比较低，很多学生在语文课上无法集中注意力听讲，很多对于语文诗歌的学习了解比较少，这也是因为语文老师没有拿出专门的一节课进行诗歌的讲解，学生对于诗歌没有一个系统的认识，导致了很多学生的语文素养比较低。
二、现阶段我国小学诗歌教学方法分析
随着我国新课程改革方案的实施，国家越来越重视对于学生文化素养的提高的培养，针对这种现象在小学中高年级阶段，加强对学生的适合教学，有利于提高学生的文化素质水平，提高学生的语言积累。目前来看，我国小学阶段的语文诗歌教学还停留在一个初级的水平，特别是中低年级的语文老师对学生的语文诗歌学习不够关注，很多语文老师只是在课堂上简单的给学生读一遍诗歌，然后让学生进行一定的背诵就结束了。这种这种教学方法不利于学生对于诗歌的理解，很多学生并没有理解到诗歌所需要表达的思想感情、诗歌运用的表达手法以及詩歌中的写作技巧等等。针对这种现象，现阶段我国小学阶段的语文老师应该提高对于学生的诗歌教学力度，让学生意识到诗歌学习的美好，从而提高学生的语文素养。
小学阶段的语文老师应该采取有效的教学方法进行教学。在中高年级阶段的语文课堂上，老师可以充分地利用多媒体工具进行教学，老师在课堂上可以利用多媒体，给学生展示一下相关诗歌的朗诵环节。比如老师在针对《童年的水墨画》进行教学的时候，可以通过给学生播放一段专家或者是专业人士进行背诵的音频来提高学生的学习积极性，从让学生通过模仿专家背诵的方式，来加深学生对诗歌的理解和记忆，提高学生的语文素养。同时，在进行小学中高年级阶段的语文诗歌教学时，老师还应该培养学生进行一定的预习，提高学生的自学能力。老师可以提前让学生把第二天老师要讲解的古文诗歌进行一个简单的翻译，同时查一查作者的相关资料，提高学生对于诗歌整体的把握。比如老师在进行《牧童》的教学时，可以让学生提前了解一下有关的故事，提高学生对于诗歌的整体理解，然后在课堂上给学生准备一定的小组讨论时间，提高课堂的趣味性，让更多的学生能够参与到小学阶段诗歌学习的课堂中，来提高老师的诗歌教学效率，同时调动学生的学习积极性。
三、结语
小学中高年级阶段是学生进行语文诗歌知识积累的黄金阶段，但是就目前情况而言，我国的很多小学语文老师并没有重视对于学生的诗歌教学，很多老师不会安排专门的课时进行诗歌讲解。针对这种现象，我国现阶段的小学语文老师应该充分利用多媒体工具进行教学，同时培养学生的预习能力和自主学习能力，让学生在课堂上通过小组讨论和自我展示来提高学生的学习效率，加强学生对于小学阶段诗歌知识的认识。希望通过本文的研究，能够给小学阶段中高年级段的语文老师进行诗歌教学时带来一定的启示，促进我国小学阶段语文诗歌教学的进一步提高，从而提高过小学阶段语文科目教学的整体水平。
参考文献
[1]曾蓓蓓.小学高年级语文诗歌教学有效性探究[J].当代教研论丛，2019（03）：42+44.
[2]丁怡. 小学高年级语文古诗词吟诵教学研究[D].扬州大学，2018.
[3]江莎莎. 小学语文诗歌微课的教学设计与应用研究[D].山东师范大学，2017.
[4]唐敏. 重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D].重庆师范大学，2016.
关键词：小学语文;诗歌教学;中高年级;语文素养;拓展学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-02
现阶段我国小学阶段的语文老师在进行语文诗歌方面的教学的时候，普遍采取的教学方法比较传统，也有很多的语文老师忽略对于学生的诗歌教学，导致学生缺乏一定的学习兴趣。现阶段，我国小学阶段的学生普遍的语文素养比较低下，这主要是因为老师在平时的课堂上主要注重于对学生进行读字以及写字的练习，强调而忽略了对于学生文化素养的培养，针对这种现象心情，我国小学阶段的语文老师应该加强对学生的诗歌教学，提高学生的诗歌理解能力，从而提高学生的语文素养。希望通过本文的研究，能够进一步提高现阶段我国小学阶段的语文教学水平。
诗歌教学作为语文教学的组成部分，以互联网多媒体为载体，可以丰富诗歌教学的方式;以学生为主体，可以激发学生诗歌学习的内在动力;诗歌教学的效果影响着学生的阅读能力、写作能力。高效的诗歌教学，可以助力全面提升学生的语文素养。
一、现阶段我国小学中高年级诗歌教学现状分析
诗歌作为一种文学样式，具有重要的审美意义和价值。小学诗歌教学作为语文教学的重要组成部分，存在诸多问题，制约着教学的有效性。以互联网多媒体为载体，可以丰富诗歌教学的方式;以学生为主体，可以激发学生诗歌学习的内在动力;诗歌教学的效果影响着学生的阅读能力、写作能力。高效的诗歌教学，可以全面提升学生的语文素养。
小学中高年级阶段的学生在进行语文知识学习的过程中会在诗歌方面的学习上遇到一定的困难。诗歌教学作为我国小学阶段语文教学的一个重要组成部分，对于学生语文素养的提高和学生语文知识能力的拓展具有很大的重要性。现阶段我国小学中高年级阶段的语文老师会忽略掉对于学生的诗歌教学。很多老师不会采取一定的科学性的教学方法对学生进行的诗歌教学，这对于我国小学中高年级阶段的语文教学也是一种遗憾。目前我国的中高年级阶段的小学生，普遍的文化素质比较低，很多学生在语文课上无法集中注意力听讲，很多对于语文诗歌的学习了解比较少，这也是因为语文老师没有拿出专门的一节课进行诗歌的讲解，学生对于诗歌没有一个系统的认识，导致了很多学生的语文素养比较低。
二、现阶段我国小学诗歌教学方法分析
随着我国新课程改革方案的实施，国家越来越重视对于学生文化素养的提高的培养，针对这种现象在小学中高年级阶段，加强对学生的适合教学，有利于提高学生的文化素质水平，提高学生的语言积累。目前来看，我国小学阶段的语文诗歌教学还停留在一个初级的水平，特别是中低年级的语文老师对学生的语文诗歌学习不够关注，很多语文老师只是在课堂上简单的给学生读一遍诗歌，然后让学生进行一定的背诵就结束了。这种这种教学方法不利于学生对于诗歌的理解，很多学生并没有理解到诗歌所需要表达的思想感情、诗歌运用的表达手法以及詩歌中的写作技巧等等。针对这种现象，现阶段我国小学阶段的语文老师应该提高对于学生的诗歌教学力度，让学生意识到诗歌学习的美好，从而提高学生的语文素养。
小学阶段的语文老师应该采取有效的教学方法进行教学。在中高年级阶段的语文课堂上，老师可以充分地利用多媒体工具进行教学，老师在课堂上可以利用多媒体，给学生展示一下相关诗歌的朗诵环节。比如老师在针对《童年的水墨画》进行教学的时候，可以通过给学生播放一段专家或者是专业人士进行背诵的音频来提高学生的学习积极性，从让学生通过模仿专家背诵的方式，来加深学生对诗歌的理解和记忆，提高学生的语文素养。同时，在进行小学中高年级阶段的语文诗歌教学时，老师还应该培养学生进行一定的预习，提高学生的自学能力。老师可以提前让学生把第二天老师要讲解的古文诗歌进行一个简单的翻译，同时查一查作者的相关资料，提高学生对于诗歌整体的把握。比如老师在进行《牧童》的教学时，可以让学生提前了解一下有关的故事，提高学生对于诗歌的整体理解，然后在课堂上给学生准备一定的小组讨论时间，提高课堂的趣味性，让更多的学生能够参与到小学阶段诗歌学习的课堂中，来提高老师的诗歌教学效率，同时调动学生的学习积极性。
三、结语
小学中高年级阶段是学生进行语文诗歌知识积累的黄金阶段，但是就目前情况而言，我国的很多小学语文老师并没有重视对于学生的诗歌教学，很多老师不会安排专门的课时进行诗歌讲解。针对这种现象，我国现阶段的小学语文老师应该充分利用多媒体工具进行教学，同时培养学生的预习能力和自主学习能力，让学生在课堂上通过小组讨论和自我展示来提高学生的学习效率，加强学生对于小学阶段诗歌知识的认识。希望通过本文的研究，能够给小学阶段中高年级段的语文老师进行诗歌教学时带来一定的启示，促进我国小学阶段语文诗歌教学的进一步提高，从而提高过小学阶段语文科目教学的整体水平。
参考文献
[1]曾蓓蓓.小学高年级语文诗歌教学有效性探究[J].当代教研论丛，2019（03）：42+44.
[2]丁怡. 小学高年级语文古诗词吟诵教学研究[D].扬州大学，2018.
[3]江莎莎. 小学语文诗歌微课的教学设计与应用研究[D].山东师范大学，2017.
[4]唐敏. 重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D].重庆师范大学，2016.