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【摘要】数学教学信息化是现代教育技术在数学教学中广泛运用的趋势.文章从中职学生的现状分析，教师理念的更新及自身不断学习信息化技术手段及数学课堂实施信息化教学的优势作了探讨，并总结出中职数学教学信息化有效实施的思考.
【关键词】中职数学；信息化教学；现代教育技术
传统化教育正在向信息化教学方向转变.这是信息时代的要求，是课程改革的要求，也是教育创新的要求.传统的课堂教学多数是以老师讲解书写为主，如果中职教师能把信息化教学尤其是最近频繁提及的微课，翻转课堂，慕课与数学教学进行合理的结合，从而改变课堂教学中原有的一支粉笔加一块黑板，逐步走向“屏幕教学”.
信息化教学在充实课堂教学，激发学生学习兴趣，改变学生的学习方式，拓宽学生视野，提高学生自主学习能力等方面确实起到了十分重要的作用，但我们也要清楚地认识到作用的发挥是有条件的，如何合理的运用信息化教学，提高课堂效率，本人结合教学实际，作出以下几方面的探讨.
一、中等职业学校学生现状分析
中等职业学校教育课程改革的目标为：改变过去的“教师讲，学生听”的教学模式，提倡以学生自主学习为主，并加强对学生探究能力动手能力的培养，以及对学生自主寻找收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，与他人交流和协同学习的能力等多方面的培养.网络作为信息传播工具，已经成为中职生获取知识和各种信息的重要渠道，现在的中职学生大多是智能手机，上网的目的仅仅是浏览网页，网络聊天，阅读新闻或者玩游戏，获取学习信息的意识不强，没有形成自觉收集使用信息的习惯.因此，在信息化课堂教学的同时还必须正确引导学生利用网络信息学习，培养收集信息，合理利用网络资源的习惯.
二、教师更新思想，提高对信息化教学的认知
新课标中指出“教学要发挥出信息多媒体的技术优势，提供给学生学习时有效的学习环境和学生发展的学习工具，帮助学生解决复杂问题和理解数学问题时的多角度思考机会，从而拓宽学生在数学领域的视野”.由此可见，推进信息化教学已经成为一种不可阻挡的教育改革发展趋势，而信息化教学要想取得成功，重点在于教师要更新教育观念，改革教育模式如果无法更新滞后的教育观念，就无法利用信息化教学提高数学教学的效率.
三、信息化教学的实施优势
众所周知，在中职学校，数学可谓是学生最不受欢迎的科目，他们觉得数学学习太枯燥又特别难，跟他们以前学的数学好像都不一样，很难适应.如何把数学知识形象地呈现，帮助学生有效地理解数学知识，提升学生运用数学知识的能力已是中职数学教师的工作难点.发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使数学课堂教学起到事半功倍的效果.
1.构建学习环境，吸引学生注意力
职业学校学生起点低，差异大，数学所体现的知识结构严谨与抽象性，往往会使学生望而生畏.在数学课堂教学中运用信息化技术使抽象的知识变成形象的动画，能吸引学生的注意力调动学生的积极性，解决教师难以讲清，学生难以听懂的教学内容，从而有效地突出重点，突破难点，优化教学过程.
2.加大信息量，减轻教师工作量
我们现在使用的中等职业教育课程改革国家规划新教材，配备了充足的教学资源.只用最简单的Powerpoint就能够制作出多种文字切入效果，通过动画、音效、色彩等信息全方位刺激学生的视觉和听觉，加深学生对问题的印象，促进学生记忆和理解数学概念.在讲解一些较复杂的几何图形时，也可以预选借助于课件来完成，也可以在互联网、教学光盘中搜索相关素材，来充实课堂教学，从而节省了课堂时间，提高了课堂的信息容量.
四、信息化课堂教学有效实施的思考
我们现在所听的课中无一例外都使用了信息化教学手段，如课件，微课等.其中也发现不少问题，如何找到与信息化教学结合的契合点，以切实提高教学质量是广大教师课堂教学的当务之急.
1.合理选用，切忌本末倒置
去年听了一堂公开课，教师的课件制作的十分精美，在课堂上展示时给学生耳目一新的感觉，整个课堂气氛也很好，也提高了学生的兴趣，但是整堂课下来学生印象最深的是课件中的画面，而知识却掌握的不是很理想，像这样的课堂不能算是成功的.在课件的制作中过度采用与教学内容无直接关系的图像和动画，只会使学生无法专心于这些画面以外的内容，因此要根据教学内容和学生的认知规律合理选用多媒体教学手段，要紧扣主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主.
2.找准时机，避免机灌式
从教学内容看，并不是所有的章节内容运用信息化教学都能取得好的教学效果.如果用了不能切实提高教学质量也就谈不上比传统教学有优势.因此不能离开具体的教学内容一味的追求形式，在使用之前必须认真专研教材，找准最佳时机，有的放矢
3.发挥教师的作用
有的教师上完一节课黑板上没写几个字，只是边点鼠标边讲话，其实信息化课堂教学离不开教师，电脑不能替代教师.教师的精心设问，师生间的对话，学生间的议论，教师在黑板上的演算推证过程，规范表达是学生体验数学必不可少的过程.教师授课过程是一个师生情感交流的过程，是一个培养学生良好情绪智力的过程，如果一味地依靠教育技术，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸，也不利于数学课堂知识方法的掌握.
数学教师应该正确辩证地对待信息化教学，适时适量的运用现代教育技术，用其所长，避其所短，发挥其最大功效.
在中职数学课堂中实施信息化教学，经过现代教育技术处理过的教学内容将适合学生的数学学习，将与学生发展的关联性无比接近，教师与学生的教学合作关系将得以改善.中职数学教师应根据课堂内容的实际情况，科学地实施信息化教学，力争取得更好的教学效果.
【关键词】中职数学；信息化教学；现代教育技术
传统化教育正在向信息化教学方向转变.这是信息时代的要求，是课程改革的要求，也是教育创新的要求.传统的课堂教学多数是以老师讲解书写为主，如果中职教师能把信息化教学尤其是最近频繁提及的微课，翻转课堂，慕课与数学教学进行合理的结合，从而改变课堂教学中原有的一支粉笔加一块黑板，逐步走向“屏幕教学”.
信息化教学在充实课堂教学，激发学生学习兴趣，改变学生的学习方式，拓宽学生视野，提高学生自主学习能力等方面确实起到了十分重要的作用，但我们也要清楚地认识到作用的发挥是有条件的，如何合理的运用信息化教学，提高课堂效率，本人结合教学实际，作出以下几方面的探讨.
一、中等职业学校学生现状分析
中等职业学校教育课程改革的目标为：改变过去的“教师讲，学生听”的教学模式，提倡以学生自主学习为主，并加强对学生探究能力动手能力的培养，以及对学生自主寻找收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，与他人交流和协同学习的能力等多方面的培养.网络作为信息传播工具，已经成为中职生获取知识和各种信息的重要渠道，现在的中职学生大多是智能手机，上网的目的仅仅是浏览网页，网络聊天，阅读新闻或者玩游戏，获取学习信息的意识不强，没有形成自觉收集使用信息的习惯.因此，在信息化课堂教学的同时还必须正确引导学生利用网络信息学习，培养收集信息，合理利用网络资源的习惯.
二、教师更新思想，提高对信息化教学的认知
新课标中指出“教学要发挥出信息多媒体的技术优势，提供给学生学习时有效的学习环境和学生发展的学习工具，帮助学生解决复杂问题和理解数学问题时的多角度思考机会，从而拓宽学生在数学领域的视野”.由此可见，推进信息化教学已经成为一种不可阻挡的教育改革发展趋势，而信息化教学要想取得成功，重点在于教师要更新教育观念，改革教育模式如果无法更新滞后的教育观念，就无法利用信息化教学提高数学教学的效率.
三、信息化教学的实施优势
众所周知，在中职学校，数学可谓是学生最不受欢迎的科目，他们觉得数学学习太枯燥又特别难，跟他们以前学的数学好像都不一样，很难适应.如何把数学知识形象地呈现，帮助学生有效地理解数学知识，提升学生运用数学知识的能力已是中职数学教师的工作难点.发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使数学课堂教学起到事半功倍的效果.
1.构建学习环境，吸引学生注意力
职业学校学生起点低，差异大，数学所体现的知识结构严谨与抽象性，往往会使学生望而生畏.在数学课堂教学中运用信息化技术使抽象的知识变成形象的动画，能吸引学生的注意力调动学生的积极性，解决教师难以讲清，学生难以听懂的教学内容，从而有效地突出重点，突破难点，优化教学过程.
2.加大信息量，减轻教师工作量
我们现在使用的中等职业教育课程改革国家规划新教材，配备了充足的教学资源.只用最简单的Powerpoint就能够制作出多种文字切入效果，通过动画、音效、色彩等信息全方位刺激学生的视觉和听觉，加深学生对问题的印象，促进学生记忆和理解数学概念.在讲解一些较复杂的几何图形时，也可以预选借助于课件来完成，也可以在互联网、教学光盘中搜索相关素材，来充实课堂教学，从而节省了课堂时间，提高了课堂的信息容量.
四、信息化课堂教学有效实施的思考
我们现在所听的课中无一例外都使用了信息化教学手段，如课件，微课等.其中也发现不少问题，如何找到与信息化教学结合的契合点，以切实提高教学质量是广大教师课堂教学的当务之急.
1.合理选用，切忌本末倒置
去年听了一堂公开课，教师的课件制作的十分精美，在课堂上展示时给学生耳目一新的感觉，整个课堂气氛也很好，也提高了学生的兴趣，但是整堂课下来学生印象最深的是课件中的画面，而知识却掌握的不是很理想，像这样的课堂不能算是成功的.在课件的制作中过度采用与教学内容无直接关系的图像和动画，只会使学生无法专心于这些画面以外的内容，因此要根据教学内容和学生的认知规律合理选用多媒体教学手段，要紧扣主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主.
2.找准时机，避免机灌式
从教学内容看，并不是所有的章节内容运用信息化教学都能取得好的教学效果.如果用了不能切实提高教学质量也就谈不上比传统教学有优势.因此不能离开具体的教学内容一味的追求形式，在使用之前必须认真专研教材，找准最佳时机，有的放矢
3.发挥教师的作用
有的教师上完一节课黑板上没写几个字，只是边点鼠标边讲话，其实信息化课堂教学离不开教师，电脑不能替代教师.教师的精心设问，师生间的对话，学生间的议论，教师在黑板上的演算推证过程，规范表达是学生体验数学必不可少的过程.教师授课过程是一个师生情感交流的过程，是一个培养学生良好情绪智力的过程，如果一味地依靠教育技术，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸，也不利于数学课堂知识方法的掌握.
数学教师应该正确辩证地对待信息化教学，适时适量的运用现代教育技术，用其所长，避其所短，发挥其最大功效.
在中职数学课堂中实施信息化教学，经过现代教育技术处理过的教学内容将适合学生的数学学习，将与学生发展的关联性无比接近，教师与学生的教学合作关系将得以改善.中职数学教师应根据课堂内容的实际情况，科学地实施信息化教学，力争取得更好的教学效果.