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摘要：初中的劳技课是实现我国九年制义务教育中很重要的组成部分，在对现行初中劳技课堂的教育模式分析下，为如何提高初中劳技课的有效性进行探索和分析，最终得出发挥学生的主体作用、运用多媒体、教师互动的教学模式，从而达到劳技课有效性的最大化。
关键字：现行；初中劳技综合教学；课堂教学的有效性
一 初中劳技课堂的现行分析
劳技课的教学是初中实施素质教育的一个很重要的组成部分，在面对新一轮的课改浪潮下，作为担任此门功课的劳技综合教师也应做出积极的响应措施，努力提高劳技课的有效性，为培养学生的劳动素养、劳动价值观和创新能力贡献自己的力量[1]。而当今的初中劳技课堂存在这样现状：
劳技课不受重视。我国传统的初中教育模式便是语文、数学、英语是主课，与中考而言，自然科学、社会历史也属于主课的范畴，而劳技课却处于一个很尴尬的位置，由于没有纳入到中考的范围，所以并未受到教师和学生以及学生家长的重视。因此很多学生并没有对这门学科显示极大的兴趣，上课也不积极听讲，使得劳技课的开展有一定的难度。因此如何让学生对劳技综合课的重视也是值得思考的一个问题。
理论指导的疏忽。劳技综合课，顾名思义更注重的便是学生的动手操作能力，因此很多教师的注意力皆放在如何增强课堂的趣味性与实践上，从而在某种程度上忽略了理论指导的重要性。最终导致授课的不全面，学生的动手能力是上去了，但是思想的意识还存在局限性，不能跟实践相同步。因此劳技综合课教师在授课时应注意理论与实践的有效结合。
3、劳技综合课的进步。从以前的单讲不做到现在丰富的课堂活动组织，从单纯的粉笔板书到现在的多媒体运用，现在初中劳技综合课堂的授课内容以及形式较之以前有一定的进步，但仅仅这些进步还是远远不够的，现在初中的劳技课堂仍有许多有待改进的地方。譬如：现代科技手段运用虽然方便了老师的授课，但与学生而言会产生视觉疲劳，这样便不利于教学有效性的提高。而针对这些不足，我们还要继续调整我们的授课模式，努力做到更好！
二 提高初中劳技综合课堂教学有效性的必要性
处在二十一世纪的初中生是幸福的，因为不仅仅科技的发达使得教学设备的完善，而且独生子女数量的增加让他们享尽了父母的宠爱。但同时他们也是不幸的，因为作为独生子女，父母在对他们的宠爱有加在某种程度上也剥夺了他们独立自主的能力！现在的初中生有的还不会自己洗衣服，不会自己做饭，父母不在家时速食快餐便是他们唯一的选择，所以他们体验不到自己独立生存的乐趣。他们很脆弱，经不起一点挫折和磨难，很多事情都由父母为他们做主，为他们拿主意，所以他们很少独立去面对某些问题，解决问题。因而，劳技综合课教育就能弥补他们上述的种种不足。
初中的劳技综合课主要目的就是为了培养学生的劳动创造能力和对生活的探究能力。譬如一次有意义的户外野炊活动，学生不仅可以从中学到如何做饭，如何在野外求生的本领，同时还可以体验到自己收获亲手劳作成果时的喜悦，让他们真正的体验到“劳动创造快乐，劳动创造未来”这句话的真正含义。而且，在整个过程中，学生还可以通过与他人的合作增加集体意识，合作意识，有效的改变了当今独生子女集体意识不强的现状。同时老师可以适时的进行理论教育，研究活动计划，深化活动主题，培养学生积极向上的生活态度，激励学生健康快乐的成长，达到劳技综合课的真正目的。
三 提高现行初中劳技综合课堂有效性的措施
纵使提高现行初中劳技综合课堂有效性的方法有很多，但真正能适用于操作的却并没有想象中的乐观，根据本人多年的教学经验，我研究探索出以下最基础同时也很重要并具有实际操作性的三个方面：
让“土专家”走进课堂。“土专家”指的就是一些非教师职业，直接从事劳动的开发、经营、生产和服务等工作的一线劳动者。譬如饭店的厨师，服装厂工人，以及一些传统工艺的生产能手等。
让一些“土专家”走进课堂，让他们劳作几十年的经验给学生上课更具说服力。同时“土专家”走进课堂给授课内容以及授课形式注入新鲜的血液，他们在讲述劳作技能的同时也会把自己平时在工作中的一些所见所闻讲给学生们听，而在学校呆惯了的学生听到这些千奇百怪的故事也肯定觉得好奇，在提高同学们兴趣的同时，无形间便提高了劳技综合课堂的实效性。
但同时需要注意的是这些“土专家”不是真正的教师，所以在最初走进课堂的时候会出现紧张，不知所措等现象，这就需要劳技教师在台下与他们多多交流和沟通，以便进行正确的引导。
2、运用多媒体提高课堂教学的有效性。在进行初中劳技综合课的授课时，可以运用多媒体PPT课件,有助于课堂上学生的理解和记忆。多媒体的运用可以改变传统课堂枯燥、乏味的现象。画面的切换、视频的播放、音乐的飘扬可以充分的调动学生的视觉以及听力，增强其听课的兴趣，学生制作的作品也可以运用实物投影仪当场评估，最终达到有效授课的目的。
但是需要注意的是多媒体的运用也并非毫无节制，甚至一度放弃传统教学工具——黑板以及粉笔的使用。若是一味的运用多媒体授课，那么学生终究会产生视觉疲劳，从而降低教学的有效性。所以，适当的运用多媒体授课对提高教学的有效性很重要。
3、利用传统节日贴近生活。劳技综合课的授课内容应更多的与学生的实际生活接轨，譬如母亲节、父亲节的到来可以教授学生们设计制作一些花朵、贺卡，或者是一支笔筒等送给自己的父母老师同学作为节日礼物，这样贴近生活的课程会更加受同学们的欢迎。唯有点燃同学们的学习热情才能最终实现教学的有效性。
初中劳技综合课堂教学有效性的提高不仅仅有利于培养学生的动手创造能力，更多的是对学生性格，思想，以及人生价值观的培养和塑造。这对学生的一生都受益匪浅！
参考文献：
[1] 叶德夫.初中劳技课培养学生劳动创造能力教学模式研究报告[R]
[2] 陈水娣.探析初中物理课堂教学的有效性[J]
[3] 王秀丽.如何增强课堂教学有效性[J]
[4] 宣茂成.让“土专家”走上劳技课堂的讲台[M]
关键字：现行；初中劳技综合教学；课堂教学的有效性
一 初中劳技课堂的现行分析
劳技课的教学是初中实施素质教育的一个很重要的组成部分，在面对新一轮的课改浪潮下，作为担任此门功课的劳技综合教师也应做出积极的响应措施，努力提高劳技课的有效性，为培养学生的劳动素养、劳动价值观和创新能力贡献自己的力量[1]。而当今的初中劳技课堂存在这样现状：
劳技课不受重视。我国传统的初中教育模式便是语文、数学、英语是主课，与中考而言，自然科学、社会历史也属于主课的范畴，而劳技课却处于一个很尴尬的位置，由于没有纳入到中考的范围，所以并未受到教师和学生以及学生家长的重视。因此很多学生并没有对这门学科显示极大的兴趣，上课也不积极听讲，使得劳技课的开展有一定的难度。因此如何让学生对劳技综合课的重视也是值得思考的一个问题。
理论指导的疏忽。劳技综合课，顾名思义更注重的便是学生的动手操作能力，因此很多教师的注意力皆放在如何增强课堂的趣味性与实践上，从而在某种程度上忽略了理论指导的重要性。最终导致授课的不全面，学生的动手能力是上去了，但是思想的意识还存在局限性，不能跟实践相同步。因此劳技综合课教师在授课时应注意理论与实践的有效结合。
3、劳技综合课的进步。从以前的单讲不做到现在丰富的课堂活动组织，从单纯的粉笔板书到现在的多媒体运用，现在初中劳技综合课堂的授课内容以及形式较之以前有一定的进步，但仅仅这些进步还是远远不够的，现在初中的劳技课堂仍有许多有待改进的地方。譬如：现代科技手段运用虽然方便了老师的授课，但与学生而言会产生视觉疲劳，这样便不利于教学有效性的提高。而针对这些不足，我们还要继续调整我们的授课模式，努力做到更好！
二 提高初中劳技综合课堂教学有效性的必要性
处在二十一世纪的初中生是幸福的，因为不仅仅科技的发达使得教学设备的完善，而且独生子女数量的增加让他们享尽了父母的宠爱。但同时他们也是不幸的，因为作为独生子女，父母在对他们的宠爱有加在某种程度上也剥夺了他们独立自主的能力！现在的初中生有的还不会自己洗衣服，不会自己做饭，父母不在家时速食快餐便是他们唯一的选择，所以他们体验不到自己独立生存的乐趣。他们很脆弱，经不起一点挫折和磨难，很多事情都由父母为他们做主，为他们拿主意，所以他们很少独立去面对某些问题，解决问题。因而，劳技综合课教育就能弥补他们上述的种种不足。
初中的劳技综合课主要目的就是为了培养学生的劳动创造能力和对生活的探究能力。譬如一次有意义的户外野炊活动，学生不仅可以从中学到如何做饭，如何在野外求生的本领，同时还可以体验到自己收获亲手劳作成果时的喜悦，让他们真正的体验到“劳动创造快乐，劳动创造未来”这句话的真正含义。而且，在整个过程中，学生还可以通过与他人的合作增加集体意识，合作意识，有效的改变了当今独生子女集体意识不强的现状。同时老师可以适时的进行理论教育，研究活动计划，深化活动主题，培养学生积极向上的生活态度，激励学生健康快乐的成长，达到劳技综合课的真正目的。
三 提高现行初中劳技综合课堂有效性的措施
纵使提高现行初中劳技综合课堂有效性的方法有很多，但真正能适用于操作的却并没有想象中的乐观，根据本人多年的教学经验，我研究探索出以下最基础同时也很重要并具有实际操作性的三个方面：
让“土专家”走进课堂。“土专家”指的就是一些非教师职业，直接从事劳动的开发、经营、生产和服务等工作的一线劳动者。譬如饭店的厨师，服装厂工人，以及一些传统工艺的生产能手等。
让一些“土专家”走进课堂，让他们劳作几十年的经验给学生上课更具说服力。同时“土专家”走进课堂给授课内容以及授课形式注入新鲜的血液，他们在讲述劳作技能的同时也会把自己平时在工作中的一些所见所闻讲给学生们听，而在学校呆惯了的学生听到这些千奇百怪的故事也肯定觉得好奇，在提高同学们兴趣的同时，无形间便提高了劳技综合课堂的实效性。
但同时需要注意的是这些“土专家”不是真正的教师，所以在最初走进课堂的时候会出现紧张，不知所措等现象，这就需要劳技教师在台下与他们多多交流和沟通，以便进行正确的引导。
2、运用多媒体提高课堂教学的有效性。在进行初中劳技综合课的授课时，可以运用多媒体PPT课件,有助于课堂上学生的理解和记忆。多媒体的运用可以改变传统课堂枯燥、乏味的现象。画面的切换、视频的播放、音乐的飘扬可以充分的调动学生的视觉以及听力，增强其听课的兴趣，学生制作的作品也可以运用实物投影仪当场评估，最终达到有效授课的目的。
但是需要注意的是多媒体的运用也并非毫无节制，甚至一度放弃传统教学工具——黑板以及粉笔的使用。若是一味的运用多媒体授课，那么学生终究会产生视觉疲劳，从而降低教学的有效性。所以，适当的运用多媒体授课对提高教学的有效性很重要。
3、利用传统节日贴近生活。劳技综合课的授课内容应更多的与学生的实际生活接轨，譬如母亲节、父亲节的到来可以教授学生们设计制作一些花朵、贺卡，或者是一支笔筒等送给自己的父母老师同学作为节日礼物，这样贴近生活的课程会更加受同学们的欢迎。唯有点燃同学们的学习热情才能最终实现教学的有效性。
初中劳技综合课堂教学有效性的提高不仅仅有利于培养学生的动手创造能力，更多的是对学生性格，思想，以及人生价值观的培养和塑造。这对学生的一生都受益匪浅！
参考文献：
[1] 叶德夫.初中劳技课培养学生劳动创造能力教学模式研究报告[R]
[2] 陈水娣.探析初中物理课堂教学的有效性[J]
[3] 王秀丽.如何增强课堂教学有效性[J]
[4] 宣茂成.让“土专家”走上劳技课堂的讲台[M]