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【摘 要】本文从《考试大纲》（评分标准）变化，出题者的意图，评卷老师的评卷特点及心理，开展针对性的训练以及考场作文的包装几个方面，来探究高考作文的应试技巧，以指导我们教师的作文教学和学生的写作。
【关键词】高考作文；应试技巧
为了减轻学生的学习负担，提高语文学科的成绩，除了要重视语文基础的夯实，基本能力的提升外，还要关注如何提高高考作文的应试技巧。
一、明确《考试大纲》要求，探究细微变化
（一）明确《考试大纲》中《作文等级评分标准》，它是我们作文教学的行动指南，也是学生作文的行为准则，更是作文评阅的重要依据。
《作文评分标准》包括基础等级（40分）和发展等级（20分）两大部分，基础等级又分为内容和表达两项（各20分）四个等次，总计12个评分点。分别为内容方面的题意、中心、内容、感情，表达方面的文体、结构、语言、字体，以及发展等级的深刻、丰富、有文采、有创意。在这基础等级中一般以“题意”、“内容”、“文体”、“语言”为重点，在发展等级中以“丰富”、“文采”为重点，这既是作文教学的重点，也是学生作文的重点。
（二）探究《大纲》的细微变化。在作文部分的发展等级中，将“丰富”的要求由“材料丰富，形象丰满，意境深远”改为“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。通过这微小的变化，实际上是主张文章（特别是议论文）要有具体内容，避免玄而又玄的空谈。要知道，我们的思想和情感总是要附着在具体的事和物上，才能使它们表现得具体可感，否则很难打动人，很难说服人。因此，我们在作文的复习上，需要更多地积累素材，注意把作文写得中规中矩，不要写成“四不像”。
将“有文采”的要求由原来的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”，改为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这一改变其目的是降低了难度，中学生的文章要做到生动，有意蕴，是很不容易的。其次是纠正不良文风，过去很多的学生为了追求美，堆砌辞藻，用语华丽，很多内容实际上和话题毫无关联，现在要求“用词贴切”和“文句有表现力”这两点要求也更为具体，更便于阅卷老师评判。
二、要探究出题者的意图
专家们出题的意图都是从围绕培养社会主义接班人出发，坚持正面价值取向来命题。因此要指导我们的学生必须明白这一点，写周围熟悉的生活，尤其关注当年国内外的重大事件。关注《今日说法》、《道德观察》、《感动中国》等，就是自由发挥也要暗含爱、和睦、理想、奋斗等正面价值取向的主题。
三、要探究阅卷老师的评卷特点和评卷心理
由于高考评卷时间紧，任务重，评卷老师要在不足一分钟的时间里确定分数，评卷时一般有以下的特点和心理：
1.盯首尾（包括每段的段首段尾句）一般情况下，这是阅卷人员必看的，它直接影响文采，题意的得分，中间部分有所闪失影响不大，而首尾至关重要。
2.找观点。阅卷老师查找观点最好“三步见血”，开门见山，处处扣题，首尾呼应。在大型考试中，含蓄文章吃亏的现象非常普通。因阅卷老师不可能在极短的时间内去反复阅读查找。要求观点明确，思想健康，不可背离法律法规和和社会道德，不可丑化自己，不可写早恋题材，再者观点不可太绝对，不可有恶意进行人身攻击的言论，因高考是选拔人才的考试，评定的过程就是选拔、淘汰的过程。
3.数材料。阅卷老师非常重视材料的数量，一篇文章材料数量适当（从作文800字的要求出发。一般一篇文章材料数量应为3—8个，不要误会为事例的简单排列），详略处理恰当，那么，其内容等级和发展等级的“充实”“丰富”，也就很容易制定了，而发展等级的要求是一点突出者即可得满分。
4.扫结构。评卷老师不重看段落之间的过渡，各部分之间语言的衔接，而重看文章各移落长短的处理，语言的错落排列，它直接影响阅卷老师的视觉效果。另外从字数来说以900字左右为宜，到800字即止给人凑数的感觉，满篇行文又显得冗长拖踏，切忌三段论，要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段，这让阅卷老师视觉效果感觉最好。
5.看书写。书写规范，字迹工整，标点正确，款式正确，卷面整洁。会让阅卷老师心悦之而笔下留情。
6.看文体。受阅卷难度和阅卷速度的影响，一般地议论文倍受阅卷老师的青睐，因议论文论点论据明确，结构清晰，阅读速度快。记叙文寓理于事会稍慢些，同时议论文所打的分值都较保险（一般都在45分左右）不至于和复评人分歧较大，当然，精彩的记叙文除外。
四、开展针对性的训练，注重素材的积累。
围绕《作文评分标准》主动将“立意”、“文体”、“内容”、“语言”作为作文教学的重点。积极开展“定文体”、“定事例”、“定语言”、“定结构”的训练。主动收集一些如爱的追求（爱祖国、爱人民、爱他人、爱自己、尊老爱幼厖）、和谐社会（和为贵、国家稳定、三农问题、合作医疗、人与自然厖）、正确的世界观（进取、奋斗、奉献、心理健康）、传统美德（诚信、礼貌、孝顺、谦让厖）、道德法制（公德、平等、反腐厖）、人生哲理（社会、人生、贫富、生存厖）等主题的的素材，积累一些在训练中得高分的范文，针对阅卷老师的评卷特点，练解题、练首尾，练一例多用，练组合。
五、指导学生在考场上要善于包装自己的作文。
1.指导学生审题准确、立意要高、观点要新款有见解。
2.标题要惹眼，做到“题不惊人誓不休”。
3.精写开头，给评卷老师留一个好印象。要开门见山，直奔主题。可设制悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；可巧用排比、比喻、拟人等修辞手法；或可巧述故事，引人入胜；可巧用题记，提示主旨，可巧用诗文显诗意。
4.引用事例要抢眼，合理化用平时素材，善于“新瓶装旧酒，翻新扬柳枝”。
5.内容新颖感人，文体新颖别致，确有创新之处，如是记叙文，应抓住感人的故事情节和生动的描写表现你的才情，如果是议论文，就要有3-5个典型的论据、论证纵横捭阖，突出你深刻的见解，如是微型小说一定要有巧妙的构思。
6.写好文章的结尾，或画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨，要给人留下“回眸一笑百媚生”的奇妙之感。
7.要结构清晰、文面顺眼，工整美观。
【关键词】高考作文；应试技巧
为了减轻学生的学习负担，提高语文学科的成绩，除了要重视语文基础的夯实，基本能力的提升外，还要关注如何提高高考作文的应试技巧。
一、明确《考试大纲》要求，探究细微变化
（一）明确《考试大纲》中《作文等级评分标准》，它是我们作文教学的行动指南，也是学生作文的行为准则，更是作文评阅的重要依据。
《作文评分标准》包括基础等级（40分）和发展等级（20分）两大部分，基础等级又分为内容和表达两项（各20分）四个等次，总计12个评分点。分别为内容方面的题意、中心、内容、感情，表达方面的文体、结构、语言、字体，以及发展等级的深刻、丰富、有文采、有创意。在这基础等级中一般以“题意”、“内容”、“文体”、“语言”为重点，在发展等级中以“丰富”、“文采”为重点，这既是作文教学的重点，也是学生作文的重点。
（二）探究《大纲》的细微变化。在作文部分的发展等级中，将“丰富”的要求由“材料丰富，形象丰满，意境深远”改为“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。通过这微小的变化，实际上是主张文章（特别是议论文）要有具体内容，避免玄而又玄的空谈。要知道，我们的思想和情感总是要附着在具体的事和物上，才能使它们表现得具体可感，否则很难打动人，很难说服人。因此，我们在作文的复习上，需要更多地积累素材，注意把作文写得中规中矩，不要写成“四不像”。
将“有文采”的要求由原来的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”，改为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这一改变其目的是降低了难度，中学生的文章要做到生动，有意蕴，是很不容易的。其次是纠正不良文风，过去很多的学生为了追求美，堆砌辞藻，用语华丽，很多内容实际上和话题毫无关联，现在要求“用词贴切”和“文句有表现力”这两点要求也更为具体，更便于阅卷老师评判。
二、要探究出题者的意图
专家们出题的意图都是从围绕培养社会主义接班人出发，坚持正面价值取向来命题。因此要指导我们的学生必须明白这一点，写周围熟悉的生活，尤其关注当年国内外的重大事件。关注《今日说法》、《道德观察》、《感动中国》等，就是自由发挥也要暗含爱、和睦、理想、奋斗等正面价值取向的主题。
三、要探究阅卷老师的评卷特点和评卷心理
由于高考评卷时间紧，任务重，评卷老师要在不足一分钟的时间里确定分数，评卷时一般有以下的特点和心理：
1.盯首尾（包括每段的段首段尾句）一般情况下，这是阅卷人员必看的，它直接影响文采，题意的得分，中间部分有所闪失影响不大，而首尾至关重要。
2.找观点。阅卷老师查找观点最好“三步见血”，开门见山，处处扣题，首尾呼应。在大型考试中，含蓄文章吃亏的现象非常普通。因阅卷老师不可能在极短的时间内去反复阅读查找。要求观点明确，思想健康，不可背离法律法规和和社会道德，不可丑化自己，不可写早恋题材，再者观点不可太绝对，不可有恶意进行人身攻击的言论，因高考是选拔人才的考试，评定的过程就是选拔、淘汰的过程。
3.数材料。阅卷老师非常重视材料的数量，一篇文章材料数量适当（从作文800字的要求出发。一般一篇文章材料数量应为3—8个，不要误会为事例的简单排列），详略处理恰当，那么，其内容等级和发展等级的“充实”“丰富”，也就很容易制定了，而发展等级的要求是一点突出者即可得满分。
4.扫结构。评卷老师不重看段落之间的过渡，各部分之间语言的衔接，而重看文章各移落长短的处理，语言的错落排列，它直接影响阅卷老师的视觉效果。另外从字数来说以900字左右为宜，到800字即止给人凑数的感觉，满篇行文又显得冗长拖踏，切忌三段论，要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段，这让阅卷老师视觉效果感觉最好。
5.看书写。书写规范，字迹工整，标点正确，款式正确，卷面整洁。会让阅卷老师心悦之而笔下留情。
6.看文体。受阅卷难度和阅卷速度的影响，一般地议论文倍受阅卷老师的青睐，因议论文论点论据明确，结构清晰，阅读速度快。记叙文寓理于事会稍慢些，同时议论文所打的分值都较保险（一般都在45分左右）不至于和复评人分歧较大，当然，精彩的记叙文除外。
四、开展针对性的训练，注重素材的积累。
围绕《作文评分标准》主动将“立意”、“文体”、“内容”、“语言”作为作文教学的重点。积极开展“定文体”、“定事例”、“定语言”、“定结构”的训练。主动收集一些如爱的追求（爱祖国、爱人民、爱他人、爱自己、尊老爱幼厖）、和谐社会（和为贵、国家稳定、三农问题、合作医疗、人与自然厖）、正确的世界观（进取、奋斗、奉献、心理健康）、传统美德（诚信、礼貌、孝顺、谦让厖）、道德法制（公德、平等、反腐厖）、人生哲理（社会、人生、贫富、生存厖）等主题的的素材，积累一些在训练中得高分的范文，针对阅卷老师的评卷特点，练解题、练首尾，练一例多用，练组合。
五、指导学生在考场上要善于包装自己的作文。
1.指导学生审题准确、立意要高、观点要新款有见解。
2.标题要惹眼，做到“题不惊人誓不休”。
3.精写开头，给评卷老师留一个好印象。要开门见山，直奔主题。可设制悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；可巧用排比、比喻、拟人等修辞手法；或可巧述故事，引人入胜；可巧用题记，提示主旨，可巧用诗文显诗意。
4.引用事例要抢眼，合理化用平时素材，善于“新瓶装旧酒，翻新扬柳枝”。
5.内容新颖感人，文体新颖别致，确有创新之处，如是记叙文，应抓住感人的故事情节和生动的描写表现你的才情，如果是议论文，就要有3-5个典型的论据、论证纵横捭阖，突出你深刻的见解，如是微型小说一定要有巧妙的构思。
6.写好文章的结尾，或画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨，要给人留下“回眸一笑百媚生”的奇妙之感。
7.要结构清晰、文面顺眼，工整美观。