教育是情和爱的事业。教师，仅仅有责任心是不够的。特别是在基础教育阶段，儿童、少年正处于生命中最主要的学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面需要和发展可能，充满生命活力和潜力。他（她）们富有情感而且很直觉。当他（她）们体会到老师是真情爱他（她）们的时候，同样会用真情来回报你，并且他（她）们会更自觉地按照你的要求去学习，去生活。教师对学生的爱体现在教育一切方面，根本一点就是时刻拥有爱的情感，时刻装着学生，从学生的实际出发来考虑决定一切。本人就此粗浅的谈一点看法：
　　爱是一种信赖，爱是一种理解，爱是一种宽容，爱是一种尊重，爱是一种激励，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
　　一、营造民主、平等的沟通氛围，促进师生相互信赖
　　师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心目中亦师亦友、民主平等是好老师最主要特征。具有爱的情感和具有渊博的知识，对学生来说，他（她）们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的爱，师生间真挚的情感，必定有着一种神奇的教育效果，也必定使学生愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。因此教师要倾注全部热情和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感和信赖感，成为学生的良师益友。
　　爱学生，就必须走进学生的情感世界；爱学生就必须把自己当作学生的朋友，去感受他（她）们的喜、怒、哀、乐。事实上，当学生对你说悄悄话时，你的教育就成功了。能赢得学生爱戴，信赖的老师，才是合格的教师；能让学生为自己的行为负责的老师，才是出色的老师。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，营造民主、平等的沟通气氛，促使师生相互信赖，提高教育质量。
　　二、最大限度地理解，宽容，善待学生
　　英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷的杀死了校长家的狗，这在西方国家里是很难原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位开明的校长，惩罚是两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构用图。正是这个包容理解、宽容和善待心怀的“惩罚”使麦克劳德从小爱上了生物学，并最终发现了胰岛素在治疗糖尿病中的重大作用而走上了诺贝尔的领奖台。
　　未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念上未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的，不能一棍子打死，不能随意贴上“坏学生”的标签。孩子们犯错误时，他（她）们迫切想得到是理解、爱护与帮助，而不是粗暴的批评和惩罚，他（她）们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、而成熟起来的。学生看起来最不值爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。多给一些理解与宽容，善待学生。
　　三、树立热爱学生，尊重学生的教育思想
　　教师热爱学生，尊重学生是教书育人的情感基础。只有尊重学生，才能教育学生：没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。学校管理制度的制定，对规范学生的行为起到了一定的效果。扣分也好，处分也好，但决不是目的，只是手段，最终目的是为了育人，因此在实施以法治校的同时，更应该以“情”治校，以“爱”治校，对于违纪违规的学生，多给他（她）们一些爱心，多给他（她）们一些尊重，入情说理，肺腑之言溢于言表，以情感人，使学生感受到师爱情深，暖流涌动，春雨浇心，从而产生改正错误的决心和力量。
　　四、多给一些激励，增强学生的自信心
　　学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。在学生成长道路上，无论失败或成功都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价起着重要作用。“很好，在试一试，努力”，恳切的激励，能让失败孕育成功：“差远了，别得意了”，一味的责难与警告，会使成功的喜悦化为乌有，教师尽可能多一些爱心，多一些激励，增强自信，树立再创佳绩的信念。
　　教师应善于发现学生的优点和特长，并给以及时的肯定和鼓励。每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获的肯定和赞誉。体验成功是培植自信的最好方法，让学生对自己充满自信。追求新目标，再次创造辉煌。成功的教育必定是教育的成功。
　　总之，“感人心者，莫先乎情”，只要我们每一个教师都掏出一颗丹心，献出一片爱意，这种爱就会在师生之间化作一座理解之桥、希望之桥。有了这座桥我们的教育肯定会通向成功的彼岸。