【摘 要】
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当前小学生计算能力出现了令人担忧的局面,主要表现在笔算正确率下降,口算速度减慢等。学生对计算的兴趣普遍下滑,数学思维能力没有明显改观。必须重新审视计算教学,计算能力
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当前小学生计算能力出现了令人担忧的局面,主要表现在笔算正确率下降,口算速度减慢等。学生对计算的兴趣普遍下滑,数学思维能力没有明显改观。必须重新审视计算教学,计算能力的培养是一项涉及多种教学内容的系统工程,它不仅让学生掌握数学概念和与计算有关的数学知识,而且通过有针对性的、多层次的、多方位、多形式的练习将知识转化为技能。为了有效地提高计算能力,学生必须遵循小学生的认知规律,采取适当的教学方法,使学生对数学知识的理解与掌握和计算能力的形成能够同步,从而达到最佳的教学效果。
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