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摘要：精细化管理作为现代管理理念，同时也是一种管理文化，最早应用于企业管理中，当前阶段在教育教学工作中也有应用。精细化管理理念在小学班级管理活动中的应用，可以细化班级管理方法，构建和谐的师生关系，改善传统班级管理活动中存在的问题。下文以小学班级管理工作为例，分析应用精细化管理理念的对策，希望下文观点可供参考。
关键词：精细化管理;小学;班级管理;应用
引言：
班主任是班级中的领导人和决策人，班主任教师选择的管理理念和构建的管理模式，直接影响着一个班级的发展方向，与学生的思想动态、行为方式、学习成绩和身心健康状况皆有密切联系。新时期的小学生群体具备新特点，这就要求我们在开展班级管理工作的过程中，要尝试应用新理念和新方法，以提供班级管理对策的针对性和有效性。精细化管理模式的构建，传统的小学班级管理工作中存在问题得到妥善解决，师生关系更加和谐，给学生的全面发展提供了广阔空间。基于此，我们应该在新形势下，理性分析精细化管理理念的指导思想及其实践应用方法。
1.强化对精细化管理理念的认识
精细化管理理念简而言之就是要重视管理工作中的每一个细节，只有在细节上把控到位，才能够使管理工作更加全面和具体。就班主任教师来说，精细化管理理念的应用，可以使管理工作兼顾到更多学生，不仅在学习方面强化管理与引导，还关注學生的身体健康、心理发展，聚焦学生的综合素质提升。精细化管理理念体现了以人为本的教育思想，以管理促进教育，以服务提升教育[1]，尊重学生、给学生提供个人发展的广阔空间，在管理工作中采用民主化管理办法，重视调动学生的自我管理意识，教师在班级管理中只是发挥引导与建议的作用，锻炼学生自主解决问题的能力。
2.运用精细化管理培养学生的细节意识
第一，引导学生关注生活细节。班级生活是小学生重要的人生体验，在班级生活中要遵守学校和班级的相关制度和要求，这就需要小学生具备良好的班级生活细节意识，能够及时发现自己和他人的不足之处，从而积极进行改进和完善[2]。例如，在班级生活中要引导学生关注班级内部的卫生情况，当看到地面有纸屑等杂物时要主动进行打扫;各科老师上课后要及时擦拭黑白上留下的痕迹，为后续课堂做准备;平时书本的摆放要整齐，保证书桌面干净整洁;下课后要安静离开教室，不能在室内大声喧哗等。这些生活细节贯穿于小学生的整个在校阶段，每一个细节都决定了学生良好素养的形成。
第二，引导学生关注学习细节。学习是小学生在校期间的主要活动任务，老师要重视对学习细节的指导，帮助学生形成正确的学习意识[3]。例如，班主任老师要鼓励学生对不懂的知识勇于发问，进而帮助学生树立“知之为知之，不知为不知”的正确学习态度;在做课后作业时要专心致志，改变边玩边学的不良习惯;看书学习时要摆正姿势，提升自身的气质和修养;要善于总结学习经验，制定细致的学习计划等。通过学习细节的管理，小学生的学习行为得到了改善和提高，有助于学生的终身学习能力发展。
第三，引导学生关注活动细节。在素质教育目标指引下，小学教育阶段开展了丰富多彩的文体活动。通过不同的活动主题能够有效拓展学生的思维和视野，使小学生的综合能力得到积极的锻炼。在活动过程中，班主任老师要积极引导学生对活动细节进行关注，鼓励学生积极融入活动环节当中，在活动中感受快乐的同时提高自己的组织发展能力。例如，班主任老师可以将活动的组织管理职能交给学生，从活动内容和形式的设计、活动素材的搜集、活动参与人员的组织以及活动过程的保障等多个角度去引导学生进行细节关注。如在文艺汇演活动中，学生要根据演出内容来安排服装和道具;在演出排练过程中要关注舞蹈动作是否整齐等。
3.运用精细化管理培养班干部的管理意识
第一，运用民主化干部选拔流程。班级干部是班主任老师开展班级管理的左膀右臂，也是其他学生的学习榜样。为了提高班级干部在精细化管理中的作用，班主任老师要运用民主化选拔流程，让学生根据自己日常学习生活所见所感来选出自己心目中的最佳人选。民主化的选拔不仅能够增强公开透明性，还能够使班干部更具班级公信力，为后续的班级管理奠定基础。如，班主任老师可以让每个学生以匿名的形式将自己所选拔的班干部名字写在小卡片上并投入选举箱内。然后在老师的监督下进行公开唱票，根据选票的多少来确定班干部人选。由于小学生在日常的学习生活中对班级同学的表现较为熟悉，往往能够注意到老师没有注意的细节，如哪些学生积极主动地帮助他人、哪些学生在老师不在时也能够自觉约束行为等，从而使班干部成为学生心中公认的榜样力量。
第二，细化干部职能分工。由于班级精细化管理中需要班干部工作更具针对性，因此班主任老师要根据管理内容进行职责分工，并引导班干部之间要形成协调配合的良好工作状态。班干部在完成自身工作职责的同时，也要利用精细化理念去发现班级整体中的细节情况，将班级管理安排的科学合理。例如，学习委员作为班级学习管理的主要负责人，需要担负起收发作业本、提醒同学准备好课堂用品、带领学生进行早读等职责，但在学习委员不在班级或者较忙时，班长可以主动协助学习委员开展班级管理，从而增强了班级精细化管理的实效性和灵活性。
结语：
综上所述，精细化管理模式在班级管理工作中的应用，可以帮助构建更加和谐的班级氛围，指导班主任教师把握学生特性、了解学生需求，全面提高班级管理工作质量。构建精细化班级管理模式的背景下，班级管理措施更能够满足学生的成长与发展需求，管理过程更具计划性，管理者全面关注学生的身心发展状态、学习情况，减少教育管理工作死角，为学生的稳步发展奠定了坚实基础。上文分析了小学班级精细化管理的有效办法，旨在营造更优质的教学环境。
参考文献：
[1]周绍娟.论小学班主任工作策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，22（31）：89，92.
[2]周美朵，曲珍.浅谈中职学校班级管理的“三步推进法”[J].西部素质教育，2017，3（15）：219，222.
[3]张婷.浅谈小学高年级班级有效管理的策略——以阅读为纽带优化班级民主管理的实践浅谈[J].新课程·上旬，2019，11（09）：111.
关键词：精细化管理;小学;班级管理;应用
引言：
班主任是班级中的领导人和决策人，班主任教师选择的管理理念和构建的管理模式，直接影响着一个班级的发展方向，与学生的思想动态、行为方式、学习成绩和身心健康状况皆有密切联系。新时期的小学生群体具备新特点，这就要求我们在开展班级管理工作的过程中，要尝试应用新理念和新方法，以提供班级管理对策的针对性和有效性。精细化管理模式的构建，传统的小学班级管理工作中存在问题得到妥善解决，师生关系更加和谐，给学生的全面发展提供了广阔空间。基于此，我们应该在新形势下，理性分析精细化管理理念的指导思想及其实践应用方法。
1.强化对精细化管理理念的认识
精细化管理理念简而言之就是要重视管理工作中的每一个细节，只有在细节上把控到位，才能够使管理工作更加全面和具体。就班主任教师来说，精细化管理理念的应用，可以使管理工作兼顾到更多学生，不仅在学习方面强化管理与引导，还关注學生的身体健康、心理发展，聚焦学生的综合素质提升。精细化管理理念体现了以人为本的教育思想，以管理促进教育，以服务提升教育[1]，尊重学生、给学生提供个人发展的广阔空间，在管理工作中采用民主化管理办法，重视调动学生的自我管理意识，教师在班级管理中只是发挥引导与建议的作用，锻炼学生自主解决问题的能力。
2.运用精细化管理培养学生的细节意识
第一，引导学生关注生活细节。班级生活是小学生重要的人生体验，在班级生活中要遵守学校和班级的相关制度和要求，这就需要小学生具备良好的班级生活细节意识，能够及时发现自己和他人的不足之处，从而积极进行改进和完善[2]。例如，在班级生活中要引导学生关注班级内部的卫生情况，当看到地面有纸屑等杂物时要主动进行打扫;各科老师上课后要及时擦拭黑白上留下的痕迹，为后续课堂做准备;平时书本的摆放要整齐，保证书桌面干净整洁;下课后要安静离开教室，不能在室内大声喧哗等。这些生活细节贯穿于小学生的整个在校阶段，每一个细节都决定了学生良好素养的形成。
第二，引导学生关注学习细节。学习是小学生在校期间的主要活动任务，老师要重视对学习细节的指导，帮助学生形成正确的学习意识[3]。例如，班主任老师要鼓励学生对不懂的知识勇于发问，进而帮助学生树立“知之为知之，不知为不知”的正确学习态度;在做课后作业时要专心致志，改变边玩边学的不良习惯;看书学习时要摆正姿势，提升自身的气质和修养;要善于总结学习经验，制定细致的学习计划等。通过学习细节的管理，小学生的学习行为得到了改善和提高，有助于学生的终身学习能力发展。
第三，引导学生关注活动细节。在素质教育目标指引下，小学教育阶段开展了丰富多彩的文体活动。通过不同的活动主题能够有效拓展学生的思维和视野，使小学生的综合能力得到积极的锻炼。在活动过程中，班主任老师要积极引导学生对活动细节进行关注，鼓励学生积极融入活动环节当中，在活动中感受快乐的同时提高自己的组织发展能力。例如，班主任老师可以将活动的组织管理职能交给学生，从活动内容和形式的设计、活动素材的搜集、活动参与人员的组织以及活动过程的保障等多个角度去引导学生进行细节关注。如在文艺汇演活动中，学生要根据演出内容来安排服装和道具;在演出排练过程中要关注舞蹈动作是否整齐等。
3.运用精细化管理培养班干部的管理意识
第一，运用民主化干部选拔流程。班级干部是班主任老师开展班级管理的左膀右臂，也是其他学生的学习榜样。为了提高班级干部在精细化管理中的作用，班主任老师要运用民主化选拔流程，让学生根据自己日常学习生活所见所感来选出自己心目中的最佳人选。民主化的选拔不仅能够增强公开透明性，还能够使班干部更具班级公信力，为后续的班级管理奠定基础。如，班主任老师可以让每个学生以匿名的形式将自己所选拔的班干部名字写在小卡片上并投入选举箱内。然后在老师的监督下进行公开唱票，根据选票的多少来确定班干部人选。由于小学生在日常的学习生活中对班级同学的表现较为熟悉，往往能够注意到老师没有注意的细节，如哪些学生积极主动地帮助他人、哪些学生在老师不在时也能够自觉约束行为等，从而使班干部成为学生心中公认的榜样力量。
第二，细化干部职能分工。由于班级精细化管理中需要班干部工作更具针对性，因此班主任老师要根据管理内容进行职责分工，并引导班干部之间要形成协调配合的良好工作状态。班干部在完成自身工作职责的同时，也要利用精细化理念去发现班级整体中的细节情况，将班级管理安排的科学合理。例如，学习委员作为班级学习管理的主要负责人，需要担负起收发作业本、提醒同学准备好课堂用品、带领学生进行早读等职责，但在学习委员不在班级或者较忙时，班长可以主动协助学习委员开展班级管理，从而增强了班级精细化管理的实效性和灵活性。
结语：
综上所述，精细化管理模式在班级管理工作中的应用，可以帮助构建更加和谐的班级氛围，指导班主任教师把握学生特性、了解学生需求，全面提高班级管理工作质量。构建精细化班级管理模式的背景下，班级管理措施更能够满足学生的成长与发展需求，管理过程更具计划性，管理者全面关注学生的身心发展状态、学习情况，减少教育管理工作死角，为学生的稳步发展奠定了坚实基础。上文分析了小学班级精细化管理的有效办法，旨在营造更优质的教学环境。
参考文献：
[1]周绍娟.论小学班主任工作策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，22（31）：89，92.
[2]周美朵，曲珍.浅谈中职学校班级管理的“三步推进法”[J].西部素质教育，2017，3（15）：219，222.
[3]张婷.浅谈小学高年级班级有效管理的策略——以阅读为纽带优化班级民主管理的实践浅谈[J].新课程·上旬，2019，11（09）：111.