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管理需要信任,信任好比阳光,普照大地,使万物生长;管理需要理解,理解犹如鲜花,沁人心脾;管理需要宽容,宽容好似春风,轻轻地吻着你,让你感觉暖意绵绵。
管理—在信任中产生力量
信任是管理的基础。教师失败时,领导的信任可以重新点燃教师的希望;教师困惑时,领导的信任可以激发教师前行的勇气。
在我校实施管理体制改革的第一次聘任会上,代表们对刚参加工作的陈老师担任实验班班主任一事产生了异议。代表们普遍认为:实验班承担着课题实验的重要任务,质量好坏关系学校办学的声誉。尽管陈老师在学期间担任劳动部长,被评为优秀实习生,参加工作后敢于承当重任,但其实际工作能力还需要进一步考察。实验班班主任应由经验丰富、成绩突出的教师担任。面对教师的异议,我告诉大家:“你们的说法并没有错,老教师有老教师的优势,年轻人有年轻人的长处。在推行体制改革的新形势下,学校提倡教师自主创新,自我发展,鼓励年轻教师脱颖而出。因此,我们要勇于放手,相信年轻教师的能力,为他们创造更多的机会,搭建成长的平台。只有这样,我们的教育才能后继有人,长盛不衰。”因为学校坚持了这样的管理理念,所以,我校新老教师之间逐步形成了比学赶帮的可喜局面。陈老师在学校的鼓励下,信心倍增,工作十分出色。这使我坚信:信任是对教师最好的尊重,信任能产生强大的力量。
管理—在理解中换取真情
理解是一种胸怀,是对教师困厄时的同情、悲伤时的安慰、需要时的给予。将心比心,推己及人,才能赢得教师的真心拥戴。
校门口小食摊点的取缔一直是困扰我校的难题,小食摊点屡禁不止的原因是摊主多为教师家属,他们没有固定职业,经济不宽裕,于是紧紧抓住向学生销售零食的“商机”。难题不可回避地摆在我们面前。我知道,只要横下一条心,借助行政和法律的手段,就可以铲除这个“毒瘤”,但这必然伤害教师的感情。我经过再三权衡,决定将学校食堂由承包经营改为统一管理,聘请无业的教师家属进食堂做工,学校与他们签订用工合同,按月发放工资。这一举措,从根本上解决了教师的后顾之忧。此后,学校有什么困难,他们就主动站出来为学校分忧;食堂饭菜质量有了明显的改善,学生吃零食的现象也基本得到了控制。我非常感慨:理解教师并不一定要付出很多,但得到的回报却是如此的丰厚。
管理—在宽容中凝聚人心
宽容是一种美德。选择了宽容就意味着选择了善良,意味着彼此珍爱的开始。
新学期就要开学了,我校分校改建工作还在紧锣密鼓的进行当中,各项设施亟需配置,校园一片狼藉。我们组织教师参加义务劳动,力争开学有一个整洁的校园。正当我们干得热火朝天的时候,两个年轻人驾着摩托车驶进了校园,一个蓄着长发,一个留着胡须,看似社会青年。在校园里转悠了一圈后,蓄长发的年轻人向我询问道:“这就是良村镇中学分校?”我说:“正是。”“这样破旧的房屋怎么办学?”“以前是烟转站,现在正加紧改造。”我说。“教师住在哪儿?”“在那儿。”我指着教师宿舍告诉他。“他妈的,这么脏,要把我们当猪喂。”他的话让我很惊讶,但我还是客气地说:“是很脏,自己打扫粉刷一下不就干净了嘛!”没想到站在旁边留着胡须的青年帮腔道:“这是你们打工仔应该干的,走,我们上街住去。”正在我身旁的袁主任按捺不住心中的愤怒,准备上前讲理。我说:“算了吧,此时有理也讲不清啊,用我们的宽容和行动去感化他们吧。”这两名新来的教师万万没想到,眼前身着劳动服、满面灰尘的“打工仔”居然是校长和主任。当他们再走进校园时,校园已焕然一新。在教师会上,当大家用热烈的掌声欢迎新老师时,他们羞愧得低下了头。从那儿以后,两位年轻人努力改变自己的坏习惯,很快融入到集体中,在教学一线尽心尽力地工作着。我非常欣慰,在管理中,我正是抓住了这样一些难得的机会,用宽广的胸怀感动身边的每一位教师,让他们改变了对待工作和人生的态度,把人生演绎得更加精彩。
(编辑 许丽艳)
管理—在信任中产生力量
信任是管理的基础。教师失败时,领导的信任可以重新点燃教师的希望;教师困惑时,领导的信任可以激发教师前行的勇气。
在我校实施管理体制改革的第一次聘任会上,代表们对刚参加工作的陈老师担任实验班班主任一事产生了异议。代表们普遍认为:实验班承担着课题实验的重要任务,质量好坏关系学校办学的声誉。尽管陈老师在学期间担任劳动部长,被评为优秀实习生,参加工作后敢于承当重任,但其实际工作能力还需要进一步考察。实验班班主任应由经验丰富、成绩突出的教师担任。面对教师的异议,我告诉大家:“你们的说法并没有错,老教师有老教师的优势,年轻人有年轻人的长处。在推行体制改革的新形势下,学校提倡教师自主创新,自我发展,鼓励年轻教师脱颖而出。因此,我们要勇于放手,相信年轻教师的能力,为他们创造更多的机会,搭建成长的平台。只有这样,我们的教育才能后继有人,长盛不衰。”因为学校坚持了这样的管理理念,所以,我校新老教师之间逐步形成了比学赶帮的可喜局面。陈老师在学校的鼓励下,信心倍增,工作十分出色。这使我坚信:信任是对教师最好的尊重,信任能产生强大的力量。
管理—在理解中换取真情
理解是一种胸怀,是对教师困厄时的同情、悲伤时的安慰、需要时的给予。将心比心,推己及人,才能赢得教师的真心拥戴。
校门口小食摊点的取缔一直是困扰我校的难题,小食摊点屡禁不止的原因是摊主多为教师家属,他们没有固定职业,经济不宽裕,于是紧紧抓住向学生销售零食的“商机”。难题不可回避地摆在我们面前。我知道,只要横下一条心,借助行政和法律的手段,就可以铲除这个“毒瘤”,但这必然伤害教师的感情。我经过再三权衡,决定将学校食堂由承包经营改为统一管理,聘请无业的教师家属进食堂做工,学校与他们签订用工合同,按月发放工资。这一举措,从根本上解决了教师的后顾之忧。此后,学校有什么困难,他们就主动站出来为学校分忧;食堂饭菜质量有了明显的改善,学生吃零食的现象也基本得到了控制。我非常感慨:理解教师并不一定要付出很多,但得到的回报却是如此的丰厚。
管理—在宽容中凝聚人心
宽容是一种美德。选择了宽容就意味着选择了善良,意味着彼此珍爱的开始。
新学期就要开学了,我校分校改建工作还在紧锣密鼓的进行当中,各项设施亟需配置,校园一片狼藉。我们组织教师参加义务劳动,力争开学有一个整洁的校园。正当我们干得热火朝天的时候,两个年轻人驾着摩托车驶进了校园,一个蓄着长发,一个留着胡须,看似社会青年。在校园里转悠了一圈后,蓄长发的年轻人向我询问道:“这就是良村镇中学分校?”我说:“正是。”“这样破旧的房屋怎么办学?”“以前是烟转站,现在正加紧改造。”我说。“教师住在哪儿?”“在那儿。”我指着教师宿舍告诉他。“他妈的,这么脏,要把我们当猪喂。”他的话让我很惊讶,但我还是客气地说:“是很脏,自己打扫粉刷一下不就干净了嘛!”没想到站在旁边留着胡须的青年帮腔道:“这是你们打工仔应该干的,走,我们上街住去。”正在我身旁的袁主任按捺不住心中的愤怒,准备上前讲理。我说:“算了吧,此时有理也讲不清啊,用我们的宽容和行动去感化他们吧。”这两名新来的教师万万没想到,眼前身着劳动服、满面灰尘的“打工仔”居然是校长和主任。当他们再走进校园时,校园已焕然一新。在教师会上,当大家用热烈的掌声欢迎新老师时,他们羞愧得低下了头。从那儿以后,两位年轻人努力改变自己的坏习惯,很快融入到集体中,在教学一线尽心尽力地工作着。我非常欣慰,在管理中,我正是抓住了这样一些难得的机会,用宽广的胸怀感动身边的每一位教师,让他们改变了对待工作和人生的态度,把人生演绎得更加精彩。
(编辑 许丽艳)