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摘要：立德树人自古以来就是开展教育工作的主旨，教师在教学中应用立德树人教育观念，能提升学生的精神建设，促进学生的全面发展。目前教师开展的语文教学工作重视对学生语文技能的培养，重视对学生优秀品质的培养。教师要对小学语文学科的教学策略进行创新，以立德树人教育观念为教育的核心，对教学内容进行设计。本文提出小学语文教学体现立德树人思想的意义，给出立德树人教育思想在小学语文阅读教学中的体现策略。
关键词：小学语文;阅读教学;立德树人观念
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-307
一、小学语文教学体现立德树人教育的意义
小学语文学科的教学中体现立德树人教育理念，能满足学生的发展需求，帮助学生树立正确的观念，比如道德意识、责任意识、爱国意识等。教师能通过丰富语文教学内容，提升学生学习语文学科的兴趣，有利于培养学生的语文素养。教师要研究阅读教学的创新策略，发挥教学资源的优势。教师要对课文的内容进行细致地讲解，对学生的知情意三方面进行培养，为小学生巩固语文学习基础。
二、立德树人教育思想在小学语文阅读教学中的体现策略
（一）培养学生的责任意识
教师在对六年级的《我的伯父鲁迅先生生》进行教学时，教师要引导学生了解鲁迅这位出色的文学家的主要事迹。教师要先组织学生分析文章的脉络，了解这篇课文的创作背景，学生在阅读文章的过程中，对鲁迅这个人物已经有一定的认知。教师可以将学生分为不同的小组，每个小组讨论一件与鲁迅先生有关的事，从事中勘探出鲁迅的人物形象，加深学生对鲁迅先生的印象，也为学生积累写作的素材。学生在讨论的过程中，能加深对课文内容的理解，每位学生都有阅读和独立思考的机会。教师要引导学生使用文中的句子概括鲁迅先生的人物形象，比如课文的最后一句“他为自己想得少，为别人想的多”就是对鲁迅先生的性格的概括。整篇文章能让学生感受鲁迅先生忧国忧民的责任意识，教师要引导学生以鲁迅为学习的榜样，学习其为他人着想的品质。
（二）培养学生的爱国情怀
教师在对六年级的《为人民服务》进行教学时，教师可以先引导学生对文章进行朗读，体会作者的写作风格。教师引导学生归纳出课文的中心思想，将课文分成很多板块，提升学生对课文的理解程度。教师引导学生将该课文分成三部分，分别是阐述死的意义、倡导不怕批评的精神、讲述团结的力量，这三方面将学生的思想提升到一个高度，让学生学习伟人的优秀思想，对生死产生新的认知。教师要从文中的语句出发，培养学生的爱国精神，让学生向课文中较高的精神境界靠拢。教师在分析完课文的主要内容后，要组织学生发表对这篇课文的学习感想，培养学生的爱国情怀。教师要在课堂上对这首诗歌进行教学总结，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，热爱自己的国家，今后为中国的建设做出大的贡献。
（三）培养学生的道德素养
教师在六年级的《十六年前的回忆》进行教学时，可以采用提问的方式，指导学生进行阅读，让学生在任务驱动下深入理解课文的内容。教师可以提出这些问题：“课文为什么以‘十六年前的回忆’为题目？是怎样的回忆呢？”、“作者在回忆李大钊时，描写了很多李大钊经历的事，有哪件事最触动你呢？”、“在作者心中和你的心中，李大钊拥有怎样的人物形象？”。学生带着问题阅读课文，能根据李大钊的事迹体会李大钊的人物特点。教师要引导学生对李大钊的主要事迹进行归纳，被捕前对工作高度负责、被捕时淡然自若、被捕后将生死抛于脑后，这三个事迹会拔高李大钊的人物形象。教师要引导学生学习李大钊忠于革命和不惧生死的精神，提升学生的道德素养。
（四）培养学生的文化素养
教师在对六年级的《北京的春节》进行教学时，教师要引导学生总结北京人是如何度过春节、除夕、元宵三个节日的，教师可以划分小组分别对三个节日的习俗和特色进行归纳，细化到三个节日售卖的物品、人们的穿着特点以及人们的行为表现等，都能加深学生对节日文化的理解，体会中华民族传统节日的魅力。教师还可以利用多媒体设备展示我国过节日接到的热闹情景，展示各地过春节的习俗文化，还可以组织学生对图片的民居名称进行竞猜，拓展学生的知识面，增加学生的文学常识。
三、结语
综上所述，小学语文的阅读教学对培养学生的人生观和价值观很有帮助，而且阅读教学能培养学生的阅读技能，提升学生的语感。教师要重视开展阅读教学工作，通过运用立德树人教育观念，采用创新的、多样化的教学策略，让学生在课堂上有更多的收获。教师要探讨小学语文教学中应用立德树人教育观念的意义，并结合学生的认知特点，对学生开展恰当的教学活动。教师通过语文阅读教学，能挖掘出课文中的教育因素，丰富学生的学习体验，培养学生的优秀品质。
参考文献
[1]吴楠楠.立德樹人，成人成才——谈小学语文教学中的德育教育[J].华夏教师，2020（02）：65-66.
[2]吴翠玲.基于立德树人的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：161.
[3]黄伟清.立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：158.
关键词：小学语文;阅读教学;立德树人观念
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-307
一、小学语文教学体现立德树人教育的意义
小学语文学科的教学中体现立德树人教育理念，能满足学生的发展需求，帮助学生树立正确的观念，比如道德意识、责任意识、爱国意识等。教师能通过丰富语文教学内容，提升学生学习语文学科的兴趣，有利于培养学生的语文素养。教师要研究阅读教学的创新策略，发挥教学资源的优势。教师要对课文的内容进行细致地讲解，对学生的知情意三方面进行培养，为小学生巩固语文学习基础。
二、立德树人教育思想在小学语文阅读教学中的体现策略
（一）培养学生的责任意识
教师在对六年级的《我的伯父鲁迅先生生》进行教学时，教师要引导学生了解鲁迅这位出色的文学家的主要事迹。教师要先组织学生分析文章的脉络，了解这篇课文的创作背景，学生在阅读文章的过程中，对鲁迅这个人物已经有一定的认知。教师可以将学生分为不同的小组，每个小组讨论一件与鲁迅先生有关的事，从事中勘探出鲁迅的人物形象，加深学生对鲁迅先生的印象，也为学生积累写作的素材。学生在讨论的过程中，能加深对课文内容的理解，每位学生都有阅读和独立思考的机会。教师要引导学生使用文中的句子概括鲁迅先生的人物形象，比如课文的最后一句“他为自己想得少，为别人想的多”就是对鲁迅先生的性格的概括。整篇文章能让学生感受鲁迅先生忧国忧民的责任意识，教师要引导学生以鲁迅为学习的榜样，学习其为他人着想的品质。
（二）培养学生的爱国情怀
教师在对六年级的《为人民服务》进行教学时，教师可以先引导学生对文章进行朗读，体会作者的写作风格。教师引导学生归纳出课文的中心思想，将课文分成很多板块，提升学生对课文的理解程度。教师引导学生将该课文分成三部分，分别是阐述死的意义、倡导不怕批评的精神、讲述团结的力量，这三方面将学生的思想提升到一个高度，让学生学习伟人的优秀思想，对生死产生新的认知。教师要从文中的语句出发，培养学生的爱国精神，让学生向课文中较高的精神境界靠拢。教师在分析完课文的主要内容后，要组织学生发表对这篇课文的学习感想，培养学生的爱国情怀。教师要在课堂上对这首诗歌进行教学总结，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，热爱自己的国家，今后为中国的建设做出大的贡献。
（三）培养学生的道德素养
教师在六年级的《十六年前的回忆》进行教学时，可以采用提问的方式，指导学生进行阅读，让学生在任务驱动下深入理解课文的内容。教师可以提出这些问题：“课文为什么以‘十六年前的回忆’为题目？是怎样的回忆呢？”、“作者在回忆李大钊时，描写了很多李大钊经历的事，有哪件事最触动你呢？”、“在作者心中和你的心中，李大钊拥有怎样的人物形象？”。学生带着问题阅读课文，能根据李大钊的事迹体会李大钊的人物特点。教师要引导学生对李大钊的主要事迹进行归纳，被捕前对工作高度负责、被捕时淡然自若、被捕后将生死抛于脑后，这三个事迹会拔高李大钊的人物形象。教师要引导学生学习李大钊忠于革命和不惧生死的精神，提升学生的道德素养。
（四）培养学生的文化素养
教师在对六年级的《北京的春节》进行教学时，教师要引导学生总结北京人是如何度过春节、除夕、元宵三个节日的，教师可以划分小组分别对三个节日的习俗和特色进行归纳，细化到三个节日售卖的物品、人们的穿着特点以及人们的行为表现等，都能加深学生对节日文化的理解，体会中华民族传统节日的魅力。教师还可以利用多媒体设备展示我国过节日接到的热闹情景，展示各地过春节的习俗文化，还可以组织学生对图片的民居名称进行竞猜，拓展学生的知识面，增加学生的文学常识。
三、结语
综上所述，小学语文的阅读教学对培养学生的人生观和价值观很有帮助，而且阅读教学能培养学生的阅读技能，提升学生的语感。教师要重视开展阅读教学工作，通过运用立德树人教育观念，采用创新的、多样化的教学策略，让学生在课堂上有更多的收获。教师要探讨小学语文教学中应用立德树人教育观念的意义，并结合学生的认知特点，对学生开展恰当的教学活动。教师通过语文阅读教学，能挖掘出课文中的教育因素，丰富学生的学习体验，培养学生的优秀品质。
参考文献
[1]吴楠楠.立德樹人，成人成才——谈小学语文教学中的德育教育[J].华夏教师，2020（02）：65-66.
[2]吴翠玲.基于立德树人的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：161.
[3]黄伟清.立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：158.