论文部分内容阅读
【摘 要】随着现代包装产业的兴起和发展，包装设计工作越来越重要。为取得较好的设计效果，应转变教学观念和方法，加强对商务教学的研究，提高商务教学的地位。本文先分析了包装设计商务教学中的不足，然后提出了一些有效措施。
【关键词】商务教学 包装设计 创新
引言
包装设计主要是服务于社会大众，为了吸引消费者购买商品，具有明显的商业性。但设计工作又要体现艺术性，增加包装的美感和内涵，才能吸引消费者。所以，包装设计教学应处理好两者的关系。从当前来看，很多学生都有很多奇妙构思，但过于自身才华的展示，而忽视了商品性。这就要求，在教学中加强对商务教学的重视。
1 包装设计商务教学的不足
（1）重点偏失。对厂家而言，缺乏商品性和服务性的设计是没有意义的。而设计本身是大脑思考的一项活动，很多学生具有极强的设计能力和很多新颖想法，却过于追求形式美和艺术性，偏重于个人设计能力的展示，忽略了设计的商品性。构思时对商品的特点、性质、受众等因素考虑欠缺，以至于设计方案拿出来，水平很高，但与商品关系不大，达不到传达商品特性的基本目的，也就不具有实用性。
（2）能力有限。商务知识不足，对What、Who、When、Where、Why等基本信息认识不清，理解较浅，专业能力不足。受教学模式及自身学习能力限制，知识储备量较少。不少学生只是学习了教材理论内容，缺乏实践经验。审美上也有很大缺陷，难以把握现代人的审美观和消费心理，以至于设计的视觉效果不是太过繁乱，就是太过平淡，所传递的信息不清楚。
（3）缺少创新。包装是现代消费者非常重视的一个因素，很多生产厂家都在这上面做足了工作。如今，包装产业发展迅速，厂家竞争激烈，要想在众多设计方案中脱颖而出，必须创新。而创新能力是大部分设计人员都欠缺的。教学中对此方面不够重视，培训锻炼效果不佳，学生缺少主动思考的能力和创新精神，甚至常出现跟风模仿现象。
2 提高商务教学水平的措施
（1）抓住重点。包装设计商务教学应以体现商务性为前提，能够清晰地传递出商品特性。设计构思要按照商品的性质和用途进行，不能太主观，完全依照自身喜好去设计。一般来说，包装造型要尽可能地简单明了，切忌太花哨。且设计之前，对市场展开调查，了解消费者需求，把握商品的销售力。例如，在酒的包装设计中，有些学生为了赋予更多内涵，设计方案五花八门，有古人聚会饮酒的场景，也有其他复杂的图案。其实，包装设计可以再简单些，不妨利用书法这一传统文化，洒脱奔放的字体直接就包含了酒的精神。
（2）正确定位。产品流入市场，都会进入一个增长期、顶峰期和衰退期，且其使用也有时间限制。应找准时间定位，在合适的时间进行包装，设计中还要体现使用时间。我国幅员辽阔，地域面积较广，不同地域的喜好不同，包装设计前需定位销售的地域，了解当地的文化背景和心理需求。销售对象极为关键，年龄、地位、工作等因素都影响着消费审美，设计时所选用的字体、色彩等也都不同。最后，设计要有个性，禁止盲目地模仿跟风。
（3）提高能力。包装设计商务教学除了基本的设计能力，学生还应熟悉商务知识，以及相关领域的知识，不断提高自身能力。印刷制版技术也应熟悉。印刷这个行业，很容易浪费资源，破坏环境。而当前提倡绿色环保，应严格按照国家标准，了解印刷制版的过程，减少纸张、油墨的使用量。此外，教师应通过引导和训练，培养学生的创新意识，多开展活动，锻炼其实践能力。
3 现代绿色环保理念的融入
前面已提到，环境保护和绿色节约是当前时代的主题，越来越受关注。且随着人们经济条件的改善，消费越来越理性，对包装设计的环保型更加重视。教师应强化学生的环保意识，把绿色理念融入课堂教学。从未来发展来看，包装设计是否环保，对产品的销售影响很大，应以此做为设计原则，在包装结构、材料选择和文字使用上都体现出现代化绿色理念。
结语
产品包装设计要以体现商品价值为首要目的，应重视其商品性和服务性质，提高商务教学的地位。使学生认识到商务教学的意义，并明白当前商务教学中出现的问题，然后，及时解决，以达到提高商务教学水平的目的。这样必定能够帮助社会培养出更多优秀的人才，促进我国商务教学质量与水平的提升。
参考文献
[1]王丽芳.包装设计教学中的商务教学探讨[J].现代企业教育，2013，20（24）：109-110.
[2]吕航.包装设计教学中教与学的探讨[J].包装与设计，2012，26（6）：145-146
[3]胡艳珍.对包装设计课程教学改革和教学研究的思考[J].包装世界，2011，28（2）：132-133.
[4]刘慧云，张明辉.包装设计课程教学中存在的问题及相关措施[J].现代化教育改革.2014，18（12）：125-126.
【关键词】商务教学 包装设计 创新
引言
包装设计主要是服务于社会大众，为了吸引消费者购买商品，具有明显的商业性。但设计工作又要体现艺术性，增加包装的美感和内涵，才能吸引消费者。所以，包装设计教学应处理好两者的关系。从当前来看，很多学生都有很多奇妙构思，但过于自身才华的展示，而忽视了商品性。这就要求，在教学中加强对商务教学的重视。
1 包装设计商务教学的不足
（1）重点偏失。对厂家而言，缺乏商品性和服务性的设计是没有意义的。而设计本身是大脑思考的一项活动，很多学生具有极强的设计能力和很多新颖想法，却过于追求形式美和艺术性，偏重于个人设计能力的展示，忽略了设计的商品性。构思时对商品的特点、性质、受众等因素考虑欠缺，以至于设计方案拿出来，水平很高，但与商品关系不大，达不到传达商品特性的基本目的，也就不具有实用性。
（2）能力有限。商务知识不足，对What、Who、When、Where、Why等基本信息认识不清，理解较浅，专业能力不足。受教学模式及自身学习能力限制，知识储备量较少。不少学生只是学习了教材理论内容，缺乏实践经验。审美上也有很大缺陷，难以把握现代人的审美观和消费心理，以至于设计的视觉效果不是太过繁乱，就是太过平淡，所传递的信息不清楚。
（3）缺少创新。包装是现代消费者非常重视的一个因素，很多生产厂家都在这上面做足了工作。如今，包装产业发展迅速，厂家竞争激烈，要想在众多设计方案中脱颖而出，必须创新。而创新能力是大部分设计人员都欠缺的。教学中对此方面不够重视，培训锻炼效果不佳，学生缺少主动思考的能力和创新精神，甚至常出现跟风模仿现象。
2 提高商务教学水平的措施
（1）抓住重点。包装设计商务教学应以体现商务性为前提，能够清晰地传递出商品特性。设计构思要按照商品的性质和用途进行，不能太主观，完全依照自身喜好去设计。一般来说，包装造型要尽可能地简单明了，切忌太花哨。且设计之前，对市场展开调查，了解消费者需求，把握商品的销售力。例如，在酒的包装设计中，有些学生为了赋予更多内涵，设计方案五花八门，有古人聚会饮酒的场景，也有其他复杂的图案。其实，包装设计可以再简单些，不妨利用书法这一传统文化，洒脱奔放的字体直接就包含了酒的精神。
（2）正确定位。产品流入市场，都会进入一个增长期、顶峰期和衰退期，且其使用也有时间限制。应找准时间定位，在合适的时间进行包装，设计中还要体现使用时间。我国幅员辽阔，地域面积较广，不同地域的喜好不同，包装设计前需定位销售的地域，了解当地的文化背景和心理需求。销售对象极为关键，年龄、地位、工作等因素都影响着消费审美，设计时所选用的字体、色彩等也都不同。最后，设计要有个性，禁止盲目地模仿跟风。
（3）提高能力。包装设计商务教学除了基本的设计能力，学生还应熟悉商务知识，以及相关领域的知识，不断提高自身能力。印刷制版技术也应熟悉。印刷这个行业，很容易浪费资源，破坏环境。而当前提倡绿色环保，应严格按照国家标准，了解印刷制版的过程，减少纸张、油墨的使用量。此外，教师应通过引导和训练，培养学生的创新意识，多开展活动，锻炼其实践能力。
3 现代绿色环保理念的融入
前面已提到，环境保护和绿色节约是当前时代的主题，越来越受关注。且随着人们经济条件的改善，消费越来越理性，对包装设计的环保型更加重视。教师应强化学生的环保意识，把绿色理念融入课堂教学。从未来发展来看，包装设计是否环保，对产品的销售影响很大，应以此做为设计原则，在包装结构、材料选择和文字使用上都体现出现代化绿色理念。
结语
产品包装设计要以体现商品价值为首要目的，应重视其商品性和服务性质，提高商务教学的地位。使学生认识到商务教学的意义，并明白当前商务教学中出现的问题，然后，及时解决，以达到提高商务教学水平的目的。这样必定能够帮助社会培养出更多优秀的人才，促进我国商务教学质量与水平的提升。
参考文献
[1]王丽芳.包装设计教学中的商务教学探讨[J].现代企业教育，2013，20（24）：109-110.
[2]吕航.包装设计教学中教与学的探讨[J].包装与设计，2012，26（6）：145-146
[3]胡艳珍.对包装设计课程教学改革和教学研究的思考[J].包装世界，2011，28（2）：132-133.
[4]刘慧云，张明辉.包装设计课程教学中存在的问题及相关措施[J].现代化教育改革.2014，18（12）：125-126.