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【关键词】 高中;职业生涯规划;要素;途径;家长
【中图分类号】 G633.98 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）13—0037—01
目前，我国针对中小学的职业生涯规划教育相对欠缺。因此，高中阶段尝试开设规范的职业生涯规划课程，让学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策。这种从小规划自己感兴趣的职业目标，进而从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力，对学生具有重大意义。
一、开展高中生职业生涯规划教育工作的要素
1.规划意识的树立
目前我国职业生涯规划教育的现状主要是规划意识的欠缺，缺少规划的人生往往是事倍功半的，甚至是徒劳无功的，这就像在错误道路上埋头走的越远，离自己真正的目的地就越偏离。所以开展高中生职业生涯规划教育首先应该要让考生和家长树立起规划意识，明白职业生涯规划对于高中生的必要性和重要性。
2.合理规划的基础
职业生涯规划无非是要回答三个问题：“我是谁”“我要到哪里去”“我打算怎么去”。教育工作者在引导学生为自己制定合理的人生规划之前，首先需要让他们对自身的兴趣爱好、能力特长、性格气质及价值观等方面有一个清晰的认识，因为只有这样学生才能搞清楚自己喜欢什么，能干什么，愿意干什么。高中阶段职业生涯规划教育的重要环节便是培养学生的职业认知，让他们了解社会，了解社会上存在的各种职业，以及相关的职业信息。
3.职业生涯规划要落地
如果要做到真正的了解自我、了解社会，单纯靠生涯规划课上教授相关知识这种“纸上谈兵”的方式是远远不够的。社会实践是我国高中学生必须补上的一课，学生只有充分利用寒暑假和课余时间参加各种社会活动，通过实际的接触和体验过程才能发现自身对某些活动是否真正感兴趣，是否真正适合。正所谓百闻不如一见，这种深入实地的体验能够有效地避免学生的好高骛远，在构想未来时学生能够更加契合自身的实际情况。
二、学校开展职业生涯规划教育实施途径
1.开足职业生涯课程。坚持专门课程、活动课程与学科融合课程相结合，研究制定普通高中学生职业生涯规划教育课程指导纲要，适时开发普通高中学生职业生涯规划教育教材。聚焦学生普遍关心的生涯问题，加强课程资源建设。
2.开展职业生涯活动。学校要利用主题班会、校园广播、校内杂志、校园模擬招聘、演讲比赛、辩论赛、叙事分享等多途径开展职业生涯教育。鼓励学生组建具有职业生涯体验性质的社团，定期开展多种形式的职业生涯社团活动。要加强新生入学教育，利用开学第一课、主题班会各种形式，向学生及其家长宣传新高考改革政策，提前做好规划准备。
3.推动协同育人。大力推进家校共育，组织开展家长讲座或校友讲座，通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂，介绍相关职业发展情况。深入推进与高校联合育人工作，邀请高校专家、教授定期为高中学生作大学专业选择辅导报告。
4.组织职业体验。各学校要积极拓展校外渠道，加强与党政机关、企事业单位、高等学校、社会组织联系协作，组织开展丰富多样的职业体验活动和社会实践活动，增强学生的职业认知。
三、重视家长在职业生涯规划教育中的突出作用
1.重视孩子关键期的教育
高中阶段是学生心理发展即将成熟的阶段，认知发展已接近成人的水平，即将面临着高考、就业等选择，是孩子人生重大的转折点。所以，在对高中生进行心理教育时，要结合其认知发展的特点，全面、辩证地指导孩子，根据孩子的实际特点科学地予以指导。
2.帮助孩子了解不同职业的性质和特点
目前，我国学生大学阶段之前的学习主要内容还是以掌握知识为主，很少深入地了解和接触职业方面的信息，只是通过媒体或是道听途说有一些肤浅的认识。但是要想在激烈的竞争中更胜一筹，我们就必须提前做好准备。因此家长应该提前帮助孩子了解不同职业的性质和特点，有助于孩子将来合理地选择适合自己的职业。
3.多与孩子交流和沟通，引导孩子正确地树立人生目标
职业的选择是父母和孩子都应该着重考虑的问题，孩子的未来是否成功要靠他们自己去发展，家长不能代替他们去行动，所以孩子的兴趣、特长是关键，是孩子将来发展的核心，家长和孩子应该经常坦诚交流与沟通，不要给孩子强加一个模式让他生活，应综合考证，尽量尊重孩子的意见。
4.帮助孩子做分析、判断和选择
在这个信息高速发展的时代，职业分工越来越细致，专业性也越来越强，于是产生了不计其数的新职业、新专业，面对这么多的职业和专业，家长和学生的意见难免会产生分歧，这时候家长应该帮助孩子进行综合分析、判断和选择，与孩子一起平等地研究和探讨，而不是居高临下地指挥孩子何去何从。
人生的意义在于最大限度地发挥自身的价值，农村高中生虽然在很多方面受到客观条件的限制，农村中学职业生涯规划教育也刚刚起步，但只要我们真正把这项工作重视起来，就能激发学生的潜能，促进学生主动健康地发展。
（本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村高中职业生涯规划教育尝试与探索》的阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB0364）
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G633.98 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）13—0037—01
目前，我国针对中小学的职业生涯规划教育相对欠缺。因此，高中阶段尝试开设规范的职业生涯规划课程，让学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策。这种从小规划自己感兴趣的职业目标，进而从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力，对学生具有重大意义。
一、开展高中生职业生涯规划教育工作的要素
1.规划意识的树立
目前我国职业生涯规划教育的现状主要是规划意识的欠缺，缺少规划的人生往往是事倍功半的，甚至是徒劳无功的，这就像在错误道路上埋头走的越远，离自己真正的目的地就越偏离。所以开展高中生职业生涯规划教育首先应该要让考生和家长树立起规划意识，明白职业生涯规划对于高中生的必要性和重要性。
2.合理规划的基础
职业生涯规划无非是要回答三个问题：“我是谁”“我要到哪里去”“我打算怎么去”。教育工作者在引导学生为自己制定合理的人生规划之前，首先需要让他们对自身的兴趣爱好、能力特长、性格气质及价值观等方面有一个清晰的认识，因为只有这样学生才能搞清楚自己喜欢什么，能干什么，愿意干什么。高中阶段职业生涯规划教育的重要环节便是培养学生的职业认知，让他们了解社会，了解社会上存在的各种职业，以及相关的职业信息。
3.职业生涯规划要落地
如果要做到真正的了解自我、了解社会，单纯靠生涯规划课上教授相关知识这种“纸上谈兵”的方式是远远不够的。社会实践是我国高中学生必须补上的一课，学生只有充分利用寒暑假和课余时间参加各种社会活动，通过实际的接触和体验过程才能发现自身对某些活动是否真正感兴趣，是否真正适合。正所谓百闻不如一见，这种深入实地的体验能够有效地避免学生的好高骛远，在构想未来时学生能够更加契合自身的实际情况。
二、学校开展职业生涯规划教育实施途径
1.开足职业生涯课程。坚持专门课程、活动课程与学科融合课程相结合，研究制定普通高中学生职业生涯规划教育课程指导纲要，适时开发普通高中学生职业生涯规划教育教材。聚焦学生普遍关心的生涯问题，加强课程资源建设。
2.开展职业生涯活动。学校要利用主题班会、校园广播、校内杂志、校园模擬招聘、演讲比赛、辩论赛、叙事分享等多途径开展职业生涯教育。鼓励学生组建具有职业生涯体验性质的社团，定期开展多种形式的职业生涯社团活动。要加强新生入学教育，利用开学第一课、主题班会各种形式，向学生及其家长宣传新高考改革政策，提前做好规划准备。
3.推动协同育人。大力推进家校共育，组织开展家长讲座或校友讲座，通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂，介绍相关职业发展情况。深入推进与高校联合育人工作，邀请高校专家、教授定期为高中学生作大学专业选择辅导报告。
4.组织职业体验。各学校要积极拓展校外渠道，加强与党政机关、企事业单位、高等学校、社会组织联系协作，组织开展丰富多样的职业体验活动和社会实践活动，增强学生的职业认知。
三、重视家长在职业生涯规划教育中的突出作用
1.重视孩子关键期的教育
高中阶段是学生心理发展即将成熟的阶段，认知发展已接近成人的水平，即将面临着高考、就业等选择，是孩子人生重大的转折点。所以，在对高中生进行心理教育时，要结合其认知发展的特点，全面、辩证地指导孩子，根据孩子的实际特点科学地予以指导。
2.帮助孩子了解不同职业的性质和特点
目前，我国学生大学阶段之前的学习主要内容还是以掌握知识为主，很少深入地了解和接触职业方面的信息，只是通过媒体或是道听途说有一些肤浅的认识。但是要想在激烈的竞争中更胜一筹，我们就必须提前做好准备。因此家长应该提前帮助孩子了解不同职业的性质和特点，有助于孩子将来合理地选择适合自己的职业。
3.多与孩子交流和沟通，引导孩子正确地树立人生目标
职业的选择是父母和孩子都应该着重考虑的问题，孩子的未来是否成功要靠他们自己去发展，家长不能代替他们去行动，所以孩子的兴趣、特长是关键，是孩子将来发展的核心，家长和孩子应该经常坦诚交流与沟通，不要给孩子强加一个模式让他生活，应综合考证，尽量尊重孩子的意见。
4.帮助孩子做分析、判断和选择
在这个信息高速发展的时代，职业分工越来越细致，专业性也越来越强，于是产生了不计其数的新职业、新专业，面对这么多的职业和专业，家长和学生的意见难免会产生分歧，这时候家长应该帮助孩子进行综合分析、判断和选择，与孩子一起平等地研究和探讨，而不是居高临下地指挥孩子何去何从。
人生的意义在于最大限度地发挥自身的价值，农村高中生虽然在很多方面受到客观条件的限制，农村中学职业生涯规划教育也刚刚起步，但只要我们真正把这项工作重视起来，就能激发学生的潜能，促进学生主动健康地发展。
（本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村高中职业生涯规划教育尝试与探索》的阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB0364）
编辑：蔡扬宗