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【摘要】新时期，随着国家经济的进一步发展，与国际的交流也日益密切，医学作为一个全球性的自然科学专业，成为了保障人类生命健康、促进社会发展的重要学科。护理作为医学综合学科的重要组成部分，也应该重视自身未来的多样化发展，英语作为护理专业的必修课程之一，是当前高校需要重视和完善的内容。本文笔者就当前高校护理专业英语教学的问题，结合自身的教学经验和思考，谈谈护理专业英语教学的发展对策。
【关键词】护理专业；英语；教学；问题；对策
【作者简介】黄艺花，吉林省延边大学外国语学院。
一、引言
目前， 随着世界经济和文化等领域事业的发展， 国内外对医疗卫生事业的发展提出了越来越高的要求， 护理作为其中必不可少的组成部分， 越来越受到全社会的重视， 尤其是具有专业技术特长并有一定英语综合能力的复合型人才，特别是我国加入WTO后， 社会对这种复合型人才的需求量猛增， 很多中外合资企业相继在一些大城市设立， 这必将吸纳很多既懂护理专业知识， 又懂英语的医护人员。根据调查结果显示，我国护理专业的教学水平与发达国家的护理教育水平有很大的差距。发达国家从事护理相互工作的人员较匮乏，因此，对国内外护理专业人员的需求量不断增加，由于各种因素的制约，我国护理教育事业面临严峻的挑战。护理专业的学生需要提高文化水平和专业技能，否则很难达到需求量的要求，为了拥有更好的就业机会，护理专业的学生需要全方面提高自身素质和能力。
二、当前高校护理专业英语教学中存在的问题
1.教师的问题。在护理英语的教学过程中，教师主要存在的问题表现为：课堂教学的模式相对传统化、课程教学的过程相对枯燥、学后评价内容相对单一等。受制于传统英语教学的思维定式，很多教师在实际的教学过程中往往过度的重视对学生相关知识、理论的机械灌输，忽视了学生主动参与课程学习的积极性和主动性，这对于当前护理专业英语教学的发展来说存在着一定的制约因素，也与新时期素质教育和新课标下英语课程教与学的宗旨、要求相违背。课堂教学的成效与否关系到整个护理专业英语的教学情况，如何转变传统护理专业英语教学的氛围、激发学生参与课堂学习的积极性、主动性，成为了摆在当前护理专业英语教师面前的一个重要课题。最后就是教师在对学生的考核与评价过程中，往往其考评标准相对简单，无法科学的涵盖学生整个学习过程，这就要求教师在实际的考评过程中重视相关内容的融入，转变传统的考核与评价模式。
2.学生的问题。对于学生来说，护理英语相对是一个更加专业的课程内容，也是一個英语学习的全新认识。在实际的学习过程中，学生的学习积极性不够、主动性不足、课堂教与学的参与度不够等问题，制约了当前护理英语课程教与学的发展。可以说，学生在整个护理专业的教学过程中有着重要的“存在意义”，可以说学生的主导参与对于课程教学来说具有重要的意义和作用，这也是教师在实际教学过程中经常会忽视的重要内容。学生在整个护理专业英语教学的过程中存在的问题，需要教师在日常的教学过程中做好有效的引导和教育，帮助学生转变其学习思维、态度、习惯等，这对于后期学生英语素养和专业技能来说有着重要的作用。
三、新时期提高护理专业英语教学的思考，立足素质教育，积极构建高效课堂教学模式
1.课程的良好发展，离不开课堂教学的开展。高效课堂的教学模式，成为了当前课程教与学的重要教学模式和过程。高效课程教学，最主要的在于学生的积极性参与和主动学习，这就要求教师在实际的教学过程中重视激发学生的学习兴趣和课堂教学的参与度。因此，教师在护理英语教学中，应该充分的认识到高效课堂对于学生英语学习的成效性，进一步转变传统的教学模式，更新现有的教育理念，让学生积极的参与到护理英语的学习中。比如，教师可以利用新媒体的教学模式，把书本上“死板”的英文字母，转化成一个个生动形象的视频、动画等，抓住学生的“兴奋点”，增强学生的学习兴趣。又比如，教师可以利用各种情景模拟和还原的模式，让学生在课堂上进行小组的角色扮演，在应用与实际中进一步“锤炼”英语知识。
2.顺应时代发展，充分利用信息科技的优势。信息科技是21世纪的重要的发展变革，信息科技与护理专业英语课程的融合与发展，对于教师的教学行为和发展具有重要的意义和作用。比如教师可以利用信息科技时代发达的互联网资源和应用，进一步的优化自身教学的模式、丰富护理专业英语课程教学的内容、合理配置相关的教学内容等等，为当前护理专业英语教与学的发展打下基础。比如，教师可以利用在线教育资源，及时的更新自身英语教学的内容，拓展学生的学习视野；又比如，教师可以利用互联网便捷的即时通讯工具：QQ、微信等，与全国各地的护理专业英语教师一道，分享教学心得、探讨教学模式、交流教学体会等，取长补短，进一步丰富自身的英语教学视野；又比如，教师可以引导学生参与在线护理英语的课程教学，把在线护理英语的学习作为课堂学习的有效补充，进一步提高学生的护理英语学习成效。因此，新时期教师在开展护理专业的英语教学中，应该积极的融入信息科技的优势，进一步顺应时代教育的发展趋势，为当前护理专业英语教与学的发展奠定良好的基础。
3.科学的考核与评价，合理的对学生进行学后分析。对于一个学科来说，科学的考核与评价内容，有利于对学生整个专业的学习进行有效的梳理和分析，能够帮助教师更加客观的认识到学生的实际学习情况。在高校护理专业英语教学中，科学的应用考核与评价体系，能够进一步增强学生参与学习的积极性和提高教与学的成效性。在过去，对于学生的考核与评价，往往只是通过期中、期末考试的成绩来作为评判的标准，随着素质教育的不断深入发展，很显然这样的考核与评价模式显然已经不能满足当前护理专业英语教学发展的需求。因此，教师在针对学生的考核与评价中，应该积极的把学生的学习积极性、主动性、课堂表现、同学的互相评测、教师的主观印象、学习的创新性、课外实践课程的表现等，与考核成绩一起，形成一个考核与评价的生态圈，全面、客观的对学生进行考核与评价，并且把考核与评价的结果与学生的个人荣誉、集体荣誉等相挂钩，进一步增强学生的学习积极性和主动性，帮助教师更加合理对学生进行护理英语的学后分析，也有利于教师及时的转换英语教学的策略。 4.学校与医院、相关企业相结合，让学生身临其境。对于很多学生来说，护理专业只需要把相关的护理知识熟练的掌握好，英语作为一个“遥远”的内容，不是自己未来工作内容的“必需品”。针对类似的思想认识，学校在与相关医院、企业的合作过程中，通过学生在学习过程中定期参与医院、相关企业的实践与认知过程，让学生在工作的过程中认识和体会到英语专业对于自己开展工作的便利性与实用性。比如在一些城市，外国人士来中国投资、就业等已经相当普遍，其已经成为了医院的“常客”，在针对外国人士的护理工作中，语言的沟通成为了护理工作开展的基础，这时学生通过参与的过程，能够身临其境的感受到英语在整个护理工作与未来发展中的必要性，也进一步认识到英语的重要性。通过与相关医院、企业的合作，让学生在具体的实践中认识到英语对于自身未来多样化发展的意义，对于转变学生的学习认识、加强学生的学习参与、发挥学生的主观能动性来说具有重要的作用。
四、结语
总之，全面提高高校护理专业英语教学成效至关重要。未来医学是一个全球化高度发展的模式，对于医技人才的需求也将进一步的增强，围绕着护理专业的人才培养，强化护理专业人才的综合发展、全面发展、科学发展，成為了摆在当前高校护理专业教育人面前的一个重要课题。英语的学习与发展作为护理专业的重要组成部分，成为了衡量和考核学生学习成效与否的重要标准，也是未来学生适应社会发展、增强自身竞争力的重要保障。
参考文献：
[1]潘尚领，黄龄瑾，黄仁彬，刘承武.普通医学院校双语教学存在的问题与出路[J].广西医科大学学报（社会科学版），2006（S1）.
[2]刘义兰，陈先华，王桂兰，李守国，赵光红，任海蓉.护理专业课程全英语教学师资建设探讨[J].护理研究（中旬版），2005（26）.
[3]宇丽，唐明乔.关于高等院校专业课程全英语教学的一些思考[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2004（06）.
[4]顾晓乐，黄芙蓉，王松.合作学习与情景剧表演——大学英语口语教学讨论[J].国外外语教学，2004（02）.
[5]李欣.英语口试个案分析及其对英语教学的启示[J].东北大学学报（社会科学版），2004（01）.
[6]刘燕.高中英语课下合作学习实验研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2003（04）.
[7]孙久荣.课前采访与课堂报告——大学非英语专业口语教学的有效实践活动之一[J].四川外语学院学报，2002（06）.
[8]王立非.中国大学生英语口语表达能力的定性研究——表达过程与交际策略[J].北京第二外国语学院学报，2002（05）.
[9]王丹，李艳微.高职院校护理专业英语教学中学生表现性评价的探讨[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（03）.
【关键词】护理专业；英语；教学；问题；对策
【作者简介】黄艺花，吉林省延边大学外国语学院。
一、引言
目前， 随着世界经济和文化等领域事业的发展， 国内外对医疗卫生事业的发展提出了越来越高的要求， 护理作为其中必不可少的组成部分， 越来越受到全社会的重视， 尤其是具有专业技术特长并有一定英语综合能力的复合型人才，特别是我国加入WTO后， 社会对这种复合型人才的需求量猛增， 很多中外合资企业相继在一些大城市设立， 这必将吸纳很多既懂护理专业知识， 又懂英语的医护人员。根据调查结果显示，我国护理专业的教学水平与发达国家的护理教育水平有很大的差距。发达国家从事护理相互工作的人员较匮乏，因此，对国内外护理专业人员的需求量不断增加，由于各种因素的制约，我国护理教育事业面临严峻的挑战。护理专业的学生需要提高文化水平和专业技能，否则很难达到需求量的要求，为了拥有更好的就业机会，护理专业的学生需要全方面提高自身素质和能力。
二、当前高校护理专业英语教学中存在的问题
1.教师的问题。在护理英语的教学过程中，教师主要存在的问题表现为：课堂教学的模式相对传统化、课程教学的过程相对枯燥、学后评价内容相对单一等。受制于传统英语教学的思维定式，很多教师在实际的教学过程中往往过度的重视对学生相关知识、理论的机械灌输，忽视了学生主动参与课程学习的积极性和主动性，这对于当前护理专业英语教学的发展来说存在着一定的制约因素，也与新时期素质教育和新课标下英语课程教与学的宗旨、要求相违背。课堂教学的成效与否关系到整个护理专业英语的教学情况，如何转变传统护理专业英语教学的氛围、激发学生参与课堂学习的积极性、主动性，成为了摆在当前护理专业英语教师面前的一个重要课题。最后就是教师在对学生的考核与评价过程中，往往其考评标准相对简单，无法科学的涵盖学生整个学习过程，这就要求教师在实际的考评过程中重视相关内容的融入，转变传统的考核与评价模式。
2.学生的问题。对于学生来说，护理英语相对是一个更加专业的课程内容，也是一個英语学习的全新认识。在实际的学习过程中，学生的学习积极性不够、主动性不足、课堂教与学的参与度不够等问题，制约了当前护理英语课程教与学的发展。可以说，学生在整个护理专业的教学过程中有着重要的“存在意义”，可以说学生的主导参与对于课程教学来说具有重要的意义和作用，这也是教师在实际教学过程中经常会忽视的重要内容。学生在整个护理专业英语教学的过程中存在的问题，需要教师在日常的教学过程中做好有效的引导和教育，帮助学生转变其学习思维、态度、习惯等，这对于后期学生英语素养和专业技能来说有着重要的作用。
三、新时期提高护理专业英语教学的思考，立足素质教育，积极构建高效课堂教学模式
1.课程的良好发展，离不开课堂教学的开展。高效课堂的教学模式，成为了当前课程教与学的重要教学模式和过程。高效课程教学，最主要的在于学生的积极性参与和主动学习，这就要求教师在实际的教学过程中重视激发学生的学习兴趣和课堂教学的参与度。因此，教师在护理英语教学中，应该充分的认识到高效课堂对于学生英语学习的成效性，进一步转变传统的教学模式，更新现有的教育理念，让学生积极的参与到护理英语的学习中。比如，教师可以利用新媒体的教学模式，把书本上“死板”的英文字母，转化成一个个生动形象的视频、动画等，抓住学生的“兴奋点”，增强学生的学习兴趣。又比如，教师可以利用各种情景模拟和还原的模式，让学生在课堂上进行小组的角色扮演，在应用与实际中进一步“锤炼”英语知识。
2.顺应时代发展，充分利用信息科技的优势。信息科技是21世纪的重要的发展变革，信息科技与护理专业英语课程的融合与发展，对于教师的教学行为和发展具有重要的意义和作用。比如教师可以利用信息科技时代发达的互联网资源和应用，进一步的优化自身教学的模式、丰富护理专业英语课程教学的内容、合理配置相关的教学内容等等，为当前护理专业英语教与学的发展打下基础。比如，教师可以利用在线教育资源，及时的更新自身英语教学的内容，拓展学生的学习视野；又比如，教师可以利用互联网便捷的即时通讯工具：QQ、微信等，与全国各地的护理专业英语教师一道，分享教学心得、探讨教学模式、交流教学体会等，取长补短，进一步丰富自身的英语教学视野；又比如，教师可以引导学生参与在线护理英语的课程教学，把在线护理英语的学习作为课堂学习的有效补充，进一步提高学生的护理英语学习成效。因此，新时期教师在开展护理专业的英语教学中，应该积极的融入信息科技的优势，进一步顺应时代教育的发展趋势，为当前护理专业英语教与学的发展奠定良好的基础。
3.科学的考核与评价，合理的对学生进行学后分析。对于一个学科来说，科学的考核与评价内容，有利于对学生整个专业的学习进行有效的梳理和分析，能够帮助教师更加客观的认识到学生的实际学习情况。在高校护理专业英语教学中，科学的应用考核与评价体系，能够进一步增强学生参与学习的积极性和提高教与学的成效性。在过去，对于学生的考核与评价，往往只是通过期中、期末考试的成绩来作为评判的标准，随着素质教育的不断深入发展，很显然这样的考核与评价模式显然已经不能满足当前护理专业英语教学发展的需求。因此，教师在针对学生的考核与评价中，应该积极的把学生的学习积极性、主动性、课堂表现、同学的互相评测、教师的主观印象、学习的创新性、课外实践课程的表现等，与考核成绩一起，形成一个考核与评价的生态圈，全面、客观的对学生进行考核与评价，并且把考核与评价的结果与学生的个人荣誉、集体荣誉等相挂钩，进一步增强学生的学习积极性和主动性，帮助教师更加合理对学生进行护理英语的学后分析，也有利于教师及时的转换英语教学的策略。 4.学校与医院、相关企业相结合，让学生身临其境。对于很多学生来说，护理专业只需要把相关的护理知识熟练的掌握好，英语作为一个“遥远”的内容，不是自己未来工作内容的“必需品”。针对类似的思想认识，学校在与相关医院、企业的合作过程中，通过学生在学习过程中定期参与医院、相关企业的实践与认知过程，让学生在工作的过程中认识和体会到英语专业对于自己开展工作的便利性与实用性。比如在一些城市，外国人士来中国投资、就业等已经相当普遍，其已经成为了医院的“常客”，在针对外国人士的护理工作中，语言的沟通成为了护理工作开展的基础，这时学生通过参与的过程，能够身临其境的感受到英语在整个护理工作与未来发展中的必要性，也进一步认识到英语的重要性。通过与相关医院、企业的合作，让学生在具体的实践中认识到英语对于自身未来多样化发展的意义，对于转变学生的学习认识、加强学生的学习参与、发挥学生的主观能动性来说具有重要的作用。
四、结语
总之，全面提高高校护理专业英语教学成效至关重要。未来医学是一个全球化高度发展的模式，对于医技人才的需求也将进一步的增强，围绕着护理专业的人才培养，强化护理专业人才的综合发展、全面发展、科学发展，成為了摆在当前高校护理专业教育人面前的一个重要课题。英语的学习与发展作为护理专业的重要组成部分，成为了衡量和考核学生学习成效与否的重要标准，也是未来学生适应社会发展、增强自身竞争力的重要保障。
参考文献：
[1]潘尚领，黄龄瑾，黄仁彬，刘承武.普通医学院校双语教学存在的问题与出路[J].广西医科大学学报（社会科学版），2006（S1）.
[2]刘义兰，陈先华，王桂兰，李守国，赵光红，任海蓉.护理专业课程全英语教学师资建设探讨[J].护理研究（中旬版），2005（26）.
[3]宇丽，唐明乔.关于高等院校专业课程全英语教学的一些思考[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2004（06）.
[4]顾晓乐，黄芙蓉，王松.合作学习与情景剧表演——大学英语口语教学讨论[J].国外外语教学，2004（02）.
[5]李欣.英语口试个案分析及其对英语教学的启示[J].东北大学学报（社会科学版），2004（01）.
[6]刘燕.高中英语课下合作学习实验研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2003（04）.
[7]孙久荣.课前采访与课堂报告——大学非英语专业口语教学的有效实践活动之一[J].四川外语学院学报，2002（06）.
[8]王立非.中国大学生英语口语表达能力的定性研究——表达过程与交际策略[J].北京第二外国语学院学报，2002（05）.
[9]王丹，李艳微.高职院校护理专业英语教学中学生表现性评价的探讨[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（03）.