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也许，他不是最权威的老师，但多年后，他面对困难时的坚韧和乐观仍然刻在学生心中。
也许，他不是最睿智的老师，但被同事们一致称赞为“精神上的贵族”。
也许，他不是最卓越的老师，但被校长游小文誉为“情趣高雅的教师典范”。
他，就是宜昌市金东方初级中学的李爱群老师，一位从教13年，担任13年班主任，立志“用高雅情趣浸润幸福的教育生活”的80后教师。
清苦的日子，在欢歌幽菊中遥望幸福
追寻幸福的权利，人人生而平等。然而，对于出生贫寒农家的小爱群来说，幸福却遥不可及。到了入学的年纪，左邻右舍的小伙伴都背着小书包一蹦一跳地向学校走去，他却只能坐在自家的门槛上眼巴巴地看着小伙伴的背影——爸爸准备把他送到县城学手艺。村小的胡老师得知这一消息，连夜赶到小爱群家，劝李爸爸送小爱群上学读书。返校途中，天降大雨，胡老师不小心摔进深沟里，一条腿差点致残。就这样，胡老师用一条腿换来小爱群读书的机会，也将教师的崇高和伟大种在小爱群的心田里。
得之不易的幸福往往会被格外珍惜，中小学时期，李爱群总用最优异的成绩来守候幸福。中考分数出来了，他的成绩位于全县前十名。填报志愿时，他毫不犹豫地填写了枝城师范。眼看梦想触手可及，然而，体检时，医院的大红章无情地将他挡在梦想的大门外。
带着内心无数的伤痛和班主任无数的叮咛，李爱群无奈地来到武汉一所商业学校。每当夜深人静时，他就把班主任送给他的《长大后，我就成了你》的磁带放进单放机，一遍遍地听歌，一次次地勾画自己站在讲台上的模样。李爱群对教师职业的痴迷感动了很多人，一个朋友点拨他，可以通过成人自考的方式实现童年的梦想。经过两年的日夜苦读，李爱群如愿拿到师范类大专文凭，并通过考试拿到教师资格证。
从商业学校毕业后，李爱群拒绝学校推荐的一家待遇丰厚的企业，毅然回到家乡偏远的农村中学。然而，拿起教鞭的李爱群很快发现，教师职业除了崇高和伟大，似乎更多的是琐碎和乏味。李爱群琢磨着：怎样让单调的生活变得有趣一点呢？一天，他到学校的后山上散步，漫山遍野的野菊花迎风摇曳，似乎在展示它们简朴的幸福，他的心一下子被激活了，顺手挖了几株含苞待放的野菊花。回到学校，李爱群找来一个脸盆，挖了一些黄土，把野菊花栽好后放在宿舍窗台上。两天过去，野菊花却“低下了头”，叶子也打卷了。“哎，我连野菊花都养不好，能当好老师吗？”李爱群沮丧不已。
第三天，窗台上多了一大包黑土，下面还压着一张纸条，纸条上写着：“老师，种菊花要用黑土，一周浇一次水即可”，哦，原来是班长在善意提醒他。李爱群把黄土换成黑土，第四天，野菊花竟“挺直了腰杆”，又过了几天，花苞竟全部绽放。
养花尚且要“因花施土”，育人更要“因材施教”啊！李爱群感到养花和育人有相通之处，养花不仅仅是选土浇水施肥，更是养性情、养情操，而生命，也许就是一首意味深长的歌，或是一株耐人寻味的花。
失意的日子，用雅诗逸词构筑幸福
人生啊，有多少欢乐，又有多少落寂。每一个落寂的日子，不忘初心，执着前行，方见始终。
进入宜昌名校——金东方初级中学后，李爱群曾一度陷入痛苦的深渊。在学校一月一次的“学生最喜爱的教师评选活动”中，李爱群的人气总是平平。“我全部身心都投入到工作中，对孩子也付出了百分之百的爱心，为什么孩子们不领情？”多少个不眠之夜，李爱群被这个问题纠结着。同时，令他不解的是，他的一个同事投入到班级的时间比他少很多，而他却每次都人气爆棚。李爱群向那位同事求教，同事诚恳地告诉他，在教书之外，教师最好至少有一项能让学生佩服的特长。李爱群豁然开朗，那位同事平时爱打羽毛球，时常和孩子们一起打球，原来是小小的羽毛球产生了魔力，让孩子们喜欢他。
“我用什么征服学生呢？”李爱群思来想去，似乎写作是自己唯一的特长。一次，李爱群在遭到孩子们的投诉，说他的教育方法过于死板后，一首小诗诞生了——
“孩子，我不知道为什么，轻轻地，我走近你，你，却远远地躲开。
孩子，我不知道为什么，暖暖地，我抚着你的头，你，却要将我逃避。
孩子，我不知道为什么，大声地，我将你表扬，你，却呆滞地望着远方。
孩子，别怕，我是老师，请你告诉我，这究竟是为什么？
孩子，把你的心给我，让我弯下腰与你说话。情感的闸门打开，那便是爱的激流。
孩子，我错了，我不该在下课铃即将敲响的时候，抢着布置几道难道。
……
那天，李爱群站在讲台上声情并茂地读这首诗，讲台下，孩子们的目光似乎凝固了……一个月后，李爱群成为受孩子们欢迎的老师。
在教育的低谷，是小诗让李爱群看到生机和希望。从此，他尽其所能将文学融入教学、管理的每一个环节。
2012年9月1日，七（三）班的王思源进入班级，找到自己的桌子，抬眼一看，桌子的右上方贴着一张四四方方的纸条——“王思源：饮水能思源，德者；为学能究源，深也。祝你在这个崭新的集体一展青春之风采。我期待你的精彩！”纸条上的钢笔字让王思源兴奋地叫起来。她侧着身子看看同桌的桌子，右上角处也贴着一张纸条——“尹泓道：君子以德泓道，学生以勤为舟。欢迎你进入‘奋飞班’学习。这里将是你展示的舞台，温暖的家园！”哇，原来全班每位同学在开学第一天都收到了班主任独特的迎新礼物。
“我一般在开学前一天完成这项工作，实践证明，用这样的方式迎新效果超好！”李爱群的眼神中流露出满满的自信。
作为数学教师，怎样用数学文化滋润孩子们的心灵？李爱群做得游刃有余。如学了直角后，他便在个别孩子的作业本上写道：“你今天的作业完成得很好，你彬彬有礼、善解人意、人品端正，就像Rt∠”；有时，他想赞美某位同学的好学精神，便写道：“你如π一样好学，你不服输的劲头，就像π的小数点后的数字一样永远没有尽头”；某位学生调皮了，他便在作业本上写：“你的表现就像四边形一样不具有稳定性，不过要让他稳定还是有办法的……”
丰收的日子，用自然之美点染幸福
人生最美的风景，是内心的淡定从容，头脑的清醒睿智。身为80后教师，在《人民日报》等报刊发表文学作品50余万字，出版诗歌集《呼唤与渴望》、散文集《静夜听雨》、长篇小说《苦渡》，荣获市级优质课竞赛一等奖、市“优秀班主任”、市“文化达人”之后，李爱群开始对“用高雅情趣浸润幸福的教育生活”的内涵进行深层思索。
情趣是什么？情趣不仅仅是有一种业余的自得其乐的爱好，而是指我们在繁忙而紧张的工作中保持对精神生活的追求，对生命意义的感知，在审美感觉上的自足。情趣高雅是新时代教师的素养之一，拥有高雅情趣能促使我们远离浮躁，静下心来，修炼定力，努力达到人生的丰盈和内心的舒展，成为一个有修养的、完整的现代教师。
如何去追求情趣高雅的生活，并将高雅情趣上升到一种人生境界？热爱大自然，热爱生活，在五彩缤纷的生活中享受自然美、人生美。追求属于教师的幸福，除了要有热爱生活的心灵，还要认识到我们是健康的自然人，而不是工作机器。我们应从繁忙而琐碎的工作中解放出来，让心情从单一的职业中解放出来，向各种可能的业余爱好发展。
批改完作业，出去运动一会儿。辅导完学生，发展自己的业余爱好。学校举办活动，积极报名参加。周末，多陪爱人孩子，逛公园、爬山、郊游。在放松心灵的时候，关掉电话，把时间交给自己，交给心灵。
和记者探讨幸福生活这个话题时，李爱群的周身散发出远超于同龄人的智慧与静雅。幸福的生活源自爱，爱若盛开，美景自来！
也许，他不是最睿智的老师，但被同事们一致称赞为“精神上的贵族”。
也许，他不是最卓越的老师，但被校长游小文誉为“情趣高雅的教师典范”。
他，就是宜昌市金东方初级中学的李爱群老师，一位从教13年，担任13年班主任，立志“用高雅情趣浸润幸福的教育生活”的80后教师。
清苦的日子，在欢歌幽菊中遥望幸福
追寻幸福的权利，人人生而平等。然而，对于出生贫寒农家的小爱群来说，幸福却遥不可及。到了入学的年纪，左邻右舍的小伙伴都背着小书包一蹦一跳地向学校走去，他却只能坐在自家的门槛上眼巴巴地看着小伙伴的背影——爸爸准备把他送到县城学手艺。村小的胡老师得知这一消息，连夜赶到小爱群家，劝李爸爸送小爱群上学读书。返校途中，天降大雨，胡老师不小心摔进深沟里，一条腿差点致残。就这样，胡老师用一条腿换来小爱群读书的机会，也将教师的崇高和伟大种在小爱群的心田里。
得之不易的幸福往往会被格外珍惜，中小学时期，李爱群总用最优异的成绩来守候幸福。中考分数出来了，他的成绩位于全县前十名。填报志愿时，他毫不犹豫地填写了枝城师范。眼看梦想触手可及，然而，体检时，医院的大红章无情地将他挡在梦想的大门外。
带着内心无数的伤痛和班主任无数的叮咛，李爱群无奈地来到武汉一所商业学校。每当夜深人静时，他就把班主任送给他的《长大后，我就成了你》的磁带放进单放机，一遍遍地听歌，一次次地勾画自己站在讲台上的模样。李爱群对教师职业的痴迷感动了很多人，一个朋友点拨他，可以通过成人自考的方式实现童年的梦想。经过两年的日夜苦读，李爱群如愿拿到师范类大专文凭，并通过考试拿到教师资格证。
从商业学校毕业后，李爱群拒绝学校推荐的一家待遇丰厚的企业，毅然回到家乡偏远的农村中学。然而，拿起教鞭的李爱群很快发现，教师职业除了崇高和伟大，似乎更多的是琐碎和乏味。李爱群琢磨着：怎样让单调的生活变得有趣一点呢？一天，他到学校的后山上散步，漫山遍野的野菊花迎风摇曳，似乎在展示它们简朴的幸福，他的心一下子被激活了，顺手挖了几株含苞待放的野菊花。回到学校，李爱群找来一个脸盆，挖了一些黄土，把野菊花栽好后放在宿舍窗台上。两天过去，野菊花却“低下了头”，叶子也打卷了。“哎，我连野菊花都养不好，能当好老师吗？”李爱群沮丧不已。
第三天，窗台上多了一大包黑土，下面还压着一张纸条，纸条上写着：“老师，种菊花要用黑土，一周浇一次水即可”，哦，原来是班长在善意提醒他。李爱群把黄土换成黑土，第四天，野菊花竟“挺直了腰杆”，又过了几天，花苞竟全部绽放。
养花尚且要“因花施土”，育人更要“因材施教”啊！李爱群感到养花和育人有相通之处，养花不仅仅是选土浇水施肥，更是养性情、养情操，而生命，也许就是一首意味深长的歌，或是一株耐人寻味的花。
失意的日子，用雅诗逸词构筑幸福
人生啊，有多少欢乐，又有多少落寂。每一个落寂的日子，不忘初心，执着前行，方见始终。
进入宜昌名校——金东方初级中学后，李爱群曾一度陷入痛苦的深渊。在学校一月一次的“学生最喜爱的教师评选活动”中，李爱群的人气总是平平。“我全部身心都投入到工作中，对孩子也付出了百分之百的爱心，为什么孩子们不领情？”多少个不眠之夜，李爱群被这个问题纠结着。同时，令他不解的是，他的一个同事投入到班级的时间比他少很多，而他却每次都人气爆棚。李爱群向那位同事求教，同事诚恳地告诉他，在教书之外，教师最好至少有一项能让学生佩服的特长。李爱群豁然开朗，那位同事平时爱打羽毛球，时常和孩子们一起打球，原来是小小的羽毛球产生了魔力，让孩子们喜欢他。
“我用什么征服学生呢？”李爱群思来想去，似乎写作是自己唯一的特长。一次，李爱群在遭到孩子们的投诉，说他的教育方法过于死板后，一首小诗诞生了——
“孩子，我不知道为什么，轻轻地，我走近你，你，却远远地躲开。
孩子，我不知道为什么，暖暖地，我抚着你的头，你，却要将我逃避。
孩子，我不知道为什么，大声地，我将你表扬，你，却呆滞地望着远方。
孩子，别怕，我是老师，请你告诉我，这究竟是为什么？
孩子，把你的心给我，让我弯下腰与你说话。情感的闸门打开，那便是爱的激流。
孩子，我错了，我不该在下课铃即将敲响的时候，抢着布置几道难道。
……
那天，李爱群站在讲台上声情并茂地读这首诗，讲台下，孩子们的目光似乎凝固了……一个月后，李爱群成为受孩子们欢迎的老师。
在教育的低谷，是小诗让李爱群看到生机和希望。从此，他尽其所能将文学融入教学、管理的每一个环节。
2012年9月1日，七（三）班的王思源进入班级，找到自己的桌子，抬眼一看，桌子的右上方贴着一张四四方方的纸条——“王思源：饮水能思源，德者；为学能究源，深也。祝你在这个崭新的集体一展青春之风采。我期待你的精彩！”纸条上的钢笔字让王思源兴奋地叫起来。她侧着身子看看同桌的桌子，右上角处也贴着一张纸条——“尹泓道：君子以德泓道，学生以勤为舟。欢迎你进入‘奋飞班’学习。这里将是你展示的舞台，温暖的家园！”哇，原来全班每位同学在开学第一天都收到了班主任独特的迎新礼物。
“我一般在开学前一天完成这项工作，实践证明，用这样的方式迎新效果超好！”李爱群的眼神中流露出满满的自信。
作为数学教师，怎样用数学文化滋润孩子们的心灵？李爱群做得游刃有余。如学了直角后，他便在个别孩子的作业本上写道：“你今天的作业完成得很好，你彬彬有礼、善解人意、人品端正，就像Rt∠”；有时，他想赞美某位同学的好学精神，便写道：“你如π一样好学，你不服输的劲头，就像π的小数点后的数字一样永远没有尽头”；某位学生调皮了，他便在作业本上写：“你的表现就像四边形一样不具有稳定性，不过要让他稳定还是有办法的……”
丰收的日子，用自然之美点染幸福
人生最美的风景，是内心的淡定从容，头脑的清醒睿智。身为80后教师，在《人民日报》等报刊发表文学作品50余万字，出版诗歌集《呼唤与渴望》、散文集《静夜听雨》、长篇小说《苦渡》，荣获市级优质课竞赛一等奖、市“优秀班主任”、市“文化达人”之后，李爱群开始对“用高雅情趣浸润幸福的教育生活”的内涵进行深层思索。
情趣是什么？情趣不仅仅是有一种业余的自得其乐的爱好，而是指我们在繁忙而紧张的工作中保持对精神生活的追求，对生命意义的感知，在审美感觉上的自足。情趣高雅是新时代教师的素养之一，拥有高雅情趣能促使我们远离浮躁，静下心来，修炼定力，努力达到人生的丰盈和内心的舒展，成为一个有修养的、完整的现代教师。
如何去追求情趣高雅的生活，并将高雅情趣上升到一种人生境界？热爱大自然，热爱生活，在五彩缤纷的生活中享受自然美、人生美。追求属于教师的幸福，除了要有热爱生活的心灵，还要认识到我们是健康的自然人，而不是工作机器。我们应从繁忙而琐碎的工作中解放出来，让心情从单一的职业中解放出来，向各种可能的业余爱好发展。
批改完作业，出去运动一会儿。辅导完学生，发展自己的业余爱好。学校举办活动，积极报名参加。周末，多陪爱人孩子，逛公园、爬山、郊游。在放松心灵的时候，关掉电话，把时间交给自己，交给心灵。
和记者探讨幸福生活这个话题时，李爱群的周身散发出远超于同龄人的智慧与静雅。幸福的生活源自爱，爱若盛开，美景自来！