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摘要：在当下教育教学改革不断变化发展的今天，给初中学生们提出了更严格、更高的学习要求，初中是学生们知识夯实的再造阶段，而物理是学生们更加感知了解万物的窗口，在物理教学的过程中，怎样把物理实验教学打破以往的传统教学惯例，与现代教育技术相融合，对课堂教育教学结构变革和给一线教学的物理老师们提出了十分艰巨的挑战。用现代教育技术与初中物理实验教学有机结合，培养学生新奇感、感兴趣、主动、想学、愿意学、能学会，让学生从自身兴趣上能主动自愿学习的学习方式，提高学生们的物理学习兴趣，打破物理学习难的壁垒，带动学生的科学探究热情，突破老师教育教学中学生们出现的重点难理解，难点学不会的现象，做好现代教育技术物理教学的课堂教学实践记录，结合新的现代教育技术培养学生学习物理的自主能力，为寻求探索新的教学模式奠定良好的基础。
关键词：现代教育技术；传统教学；教学结构变革；物理实验教学
一、 现代教育技术的概念理解
现代教育技术就是运用先进的教学理念，符合新时代教学要求，适用于学生教育教学工作的新方式和新方法，主要以计算机为载体，通过多种方式展现而应用在教育上的教学工具，也是一种符合教学要求的新的教学手段。这种新方式的应用，在教育教学中发挥了很大的作用，是一种师生愿意接受，也容易接受的教学方式，现代教育技术的不断更新和升级，也给教育教学的发展带来了新的亮点，很大程度上有效地促进了教育教学的开展。
二、 现代教育技术在初中物理实验的应用普及介绍
随着社会经济的不断发展，现代教育技术中多媒体教学已被学校逐步引入到课堂教学当中，只有部分教学硬件条件不允许的学校未普及应用现代教育多媒体技术，但是在教学理论、方式和方法上已与现代教学要求同步，与以往的传统教学手段、教学观念和教学方法相比，在初中物理实验教学中结合现代教育技术，通过教学软件多媒体与物理老师传统教学相结合，能使物理实验教学更加生动直观，通过多媒体的物理力学的动感传递介绍，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，通过脑、眼、手、耳、口等各个感知器官的感官联系，让原本枯燥的实验理论，变得具体化、趣味化、动态化，使原来的复杂介绍变得简单化。
现代教育技术与初中物理实验教学相结合的教学实践，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，看到以往物理授课中无法展示给学生们的东西，以更加生动的图像展现出来，让抽象化的东西变得更加形象化，大大地弥补传统教学手段的不足。
三、 现代教育技术在初中物理实验教学课堂中的应用
物理是一门以实验为主的科学，学生们要对事物要有充分的认知，必须通过实验的验证，以实验最终的结果为依据，在充分尊重事實的基础上，实事求是，通过实验对事物有了理论加实验验证的双重认识。
以往老师写在黑板上的实验，物理力学和量学的转化与传递只能通过老师口中和书本的介绍传递给学生们，无法通过实验来展示，而有的教学实验只能在黑板上进行，显示出传统物理实验教学的不足。而现代教育技术的引入，解决了传统实验教学实验在黑板上进行的尴尬，利用信息多媒体技术把物理力学与原子内部结构从书面的介绍想象中，把微观世界加以放大，展示给学生们，这是老师用再多的语言也无法描绘出来的世界，现代教育技术展示带给学生的情景，让学生们不言自明，复杂情景图文并茂，更有利于帮助学生们理解和掌握。
在万有引力课程学习中，教师教学与计算机课件辅助，更能向学生展示事物的运动形态、发生的运动轨迹现象和过程，让学生能全方位的感受其中运动的奥妙，对知识有全新的认识。有的老师把万有引力与我国的航天发展相结合介绍，更加有利于学生理解和激发学生更大的爱国热情。
物理课程中的各种物理实验，以往不能展示出来的知识，都可以利用计算机来模拟，通过多媒体课件的展示，给学生和老师带来了更大的帮助与方便。
四、 现代教育技术在初中物理实验教学研究中取得的成效
通过物理实验中现代教育技术的引用，给我们的课堂教学带来了很大的方便，老师通过课件方便讲述知识，学生通过课件方便理解，所以现代教育技术更多地被学校和家长们认可，更多地引进教学中。
在越来越多的计算机多媒体技术被引入课堂的同时，我们要懂得，这些课件的引入只是作为教学的辅助，而不能成为教学的主体，多媒体教学不是全能的，不结合实际的盲目使用，只能给物理实验教学带来弊端，引发更多的学习难题。所以我们要结合实际，通过多媒体课件的影响，激发带动学生多动手、多动脑的学习习惯，培养学生学习物理的浓厚兴趣。
五、 结语
通过现代教育技术以更多形式引用到物理实验教学中，让学生学习物理知识产生浓厚的兴趣，在因地制宜的结合多媒体课件教学中，使学生对物理知识掌握得更加牢靠，从而在现代教育技术支持下的初中物理实验教学能更好地发挥教学优势，也为课堂教学发挥更多的作用，为学生的认知发展提供更大的帮助。
参考文献：
[1]王伟丽.延边教育学院学报第23卷第6期.2009年12月.
[2]代有福.现代教育技术在初中物理教学中的应用研究[J].百度文库，2015-1-4.
作者简介：
乔金忠，贵州省安顺市，贵州省安顺市紫云自治县猴场中学。
关键词：现代教育技术；传统教学；教学结构变革；物理实验教学
一、 现代教育技术的概念理解
现代教育技术就是运用先进的教学理念，符合新时代教学要求，适用于学生教育教学工作的新方式和新方法，主要以计算机为载体，通过多种方式展现而应用在教育上的教学工具，也是一种符合教学要求的新的教学手段。这种新方式的应用，在教育教学中发挥了很大的作用，是一种师生愿意接受，也容易接受的教学方式，现代教育技术的不断更新和升级，也给教育教学的发展带来了新的亮点，很大程度上有效地促进了教育教学的开展。
二、 现代教育技术在初中物理实验的应用普及介绍
随着社会经济的不断发展，现代教育技术中多媒体教学已被学校逐步引入到课堂教学当中，只有部分教学硬件条件不允许的学校未普及应用现代教育多媒体技术，但是在教学理论、方式和方法上已与现代教学要求同步，与以往的传统教学手段、教学观念和教学方法相比，在初中物理实验教学中结合现代教育技术，通过教学软件多媒体与物理老师传统教学相结合，能使物理实验教学更加生动直观，通过多媒体的物理力学的动感传递介绍，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，通过脑、眼、手、耳、口等各个感知器官的感官联系，让原本枯燥的实验理论，变得具体化、趣味化、动态化，使原来的复杂介绍变得简单化。
现代教育技术与初中物理实验教学相结合的教学实践，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，看到以往物理授课中无法展示给学生们的东西，以更加生动的图像展现出来，让抽象化的东西变得更加形象化，大大地弥补传统教学手段的不足。
三、 现代教育技术在初中物理实验教学课堂中的应用
物理是一门以实验为主的科学，学生们要对事物要有充分的认知，必须通过实验的验证，以实验最终的结果为依据，在充分尊重事實的基础上，实事求是，通过实验对事物有了理论加实验验证的双重认识。
以往老师写在黑板上的实验，物理力学和量学的转化与传递只能通过老师口中和书本的介绍传递给学生们，无法通过实验来展示，而有的教学实验只能在黑板上进行，显示出传统物理实验教学的不足。而现代教育技术的引入，解决了传统实验教学实验在黑板上进行的尴尬，利用信息多媒体技术把物理力学与原子内部结构从书面的介绍想象中，把微观世界加以放大，展示给学生们，这是老师用再多的语言也无法描绘出来的世界，现代教育技术展示带给学生的情景，让学生们不言自明，复杂情景图文并茂，更有利于帮助学生们理解和掌握。
在万有引力课程学习中，教师教学与计算机课件辅助，更能向学生展示事物的运动形态、发生的运动轨迹现象和过程，让学生能全方位的感受其中运动的奥妙，对知识有全新的认识。有的老师把万有引力与我国的航天发展相结合介绍，更加有利于学生理解和激发学生更大的爱国热情。
物理课程中的各种物理实验，以往不能展示出来的知识，都可以利用计算机来模拟，通过多媒体课件的展示，给学生和老师带来了更大的帮助与方便。
四、 现代教育技术在初中物理实验教学研究中取得的成效
通过物理实验中现代教育技术的引用，给我们的课堂教学带来了很大的方便，老师通过课件方便讲述知识，学生通过课件方便理解，所以现代教育技术更多地被学校和家长们认可，更多地引进教学中。
在越来越多的计算机多媒体技术被引入课堂的同时，我们要懂得，这些课件的引入只是作为教学的辅助，而不能成为教学的主体，多媒体教学不是全能的，不结合实际的盲目使用，只能给物理实验教学带来弊端，引发更多的学习难题。所以我们要结合实际，通过多媒体课件的影响，激发带动学生多动手、多动脑的学习习惯，培养学生学习物理的浓厚兴趣。
五、 结语
通过现代教育技术以更多形式引用到物理实验教学中，让学生学习物理知识产生浓厚的兴趣，在因地制宜的结合多媒体课件教学中，使学生对物理知识掌握得更加牢靠，从而在现代教育技术支持下的初中物理实验教学能更好地发挥教学优势，也为课堂教学发挥更多的作用，为学生的认知发展提供更大的帮助。
参考文献：
[1]王伟丽.延边教育学院学报第23卷第6期.2009年12月.
[2]代有福.现代教育技术在初中物理教学中的应用研究[J].百度文库，2015-1-4.
作者简介：
乔金忠，贵州省安顺市，贵州省安顺市紫云自治县猴场中学。