【摘 要】
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公费师范生在师范教育阶段形成的教学能力对其入职初期的教学有重要影响。调查发现,六年制小学教育专业科学教育方向的公费师范生对小学科学课本身的认识、分析教材的能力、
【基金项目】
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2017年度湖南第一师范学院教学改革研究项目“高师院校小学科学课师资教学能力培养研究”(课题编号:XYS17J36);2018年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“基于核心素养的小学科学教师职前培养课程改革研究”(课题编号:XSP18YBC040)
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公费师范生在师范教育阶段形成的教学能力对其入职初期的教学有重要影响。调查发现,六年制小学教育专业科学教育方向的公费师范生对小学科学课本身的认识、分析教材的能力、对课堂对话的组织、教学反思的全面性相对较好,但是对学情的了解、课堂的纪律、反思的习惯还不够理想。提高其教学能力的建议包括:开设《儿童科学学习心理》课程,充实《小学科学教学论》的课程内容,实习期间加强对师范生的课堂教学的点评和指导。
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